教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

教學重難點：

1.理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

2.理解紅軍被成為菩薩的原因。

教學設(shè)計

第一課時

一、揭示課題

1、揭示課題，讀題。

2、學生讀讀課題，引導(dǎo)學生圍繞課題充分質(zhì)疑。

3、學生相互介紹，使學生了解“菩薩”和“兵”的意思，讓學生帶著“為什么課題叫‘菩薩兵’”這個疑問去初讀課文。

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學生帶著所提出的問題初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、初讀要求：

（1）把課文讀正確、通順；

（2）遇到不理解的語句可聯(lián)系上下文嘗試理解；

（3）在弄懂每一個自然段意思的基礎(chǔ)上，大致了解課文寫了一件什么事；

（4）嘗試自己解決預(yù)習中有疑惑的地方，如還不明白，打上問號。

3、學生自由讀課文。教師適時作個別指導(dǎo)。

4、檢查自讀效果時，教師重點檢查學生是否讀準字音，讀通課文，幫助學生正音。

5、指名讀課文，引導(dǎo)學生專注地聽讀，發(fā)現(xiàn)錯誤，教師引導(dǎo)學生幫助正音，特別要注意翹舌音。

6、出示課文中的部分詞語：

藏民 春耕 熱火朝天 干干凈凈

同胞 糊涂 盡心盡力 平平展展

學生練讀增強記憶。

7、學生在學習小組內(nèi)分節(jié)朗讀。

8、分組朗讀全文。

9、學生說一說，讀過課文后，你知道課文主要寫了一個什么故事？引導(dǎo)學生抓住線索，從整體上把握課文，理清課文脈絡(luò)。

四、學習第1自然段

1、自己輕聲讀課文的第一自然段，邊讀邊想，從這一自然段中，你知道了什么？

2、藏胞們?yōu)槭裁匆�躲紅軍呢？（害怕）他們害怕到“一聽說又有軍隊開過來，早就……”（引讀）你怎么讀這句話。

3、這下可急壞了朱德總司令。朱德急到什么程度？從哪個詞可以看出來？（急壞）藏民的躲藏并沒有影響紅軍的休整，為什么朱總司令卻急壞了？（擔心藏民在深山受苦）試試把朱德當時的這種心情讀出來。

4、紅軍長征歷經(jīng)了兩萬五千里，一路上翻山越嶺，還要與敵人周旋，十分的疲累，當他們來到這里想休整一段時間，卻被當?shù)氐牟刈逋�胞誤解，以為他們與反動軍隊一樣，藏民們都躲進了深山，這可怎么辦呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

五、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習生字朗讀情況。（學生拿出生字卡片讀一讀、再抽讀）

2、引導(dǎo)學生把本課的生字分成兩類，一類是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，左緊右松才好看；另一類是上下結(jié)構(gòu)的字，抓典型，按比例書寫。

3、重點指導(dǎo)書寫“藏、段、耕、播”。繼續(xù)指導(dǎo)學生寫字規(guī)范、入體。

4、學生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

六、習字冊上書寫生字。

第二課時

一、精讀第一自然段

1.師提問：藏胞們?yōu)槭裁措x開家園躲紅軍？

2. 生讀第一自然段回答這個問題。

3.體會藏族同胞對反動軍隊的恐懼和對紅軍的誤解。

（藏族同胞們吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，說也不敢露面）

（1）藏胞們其實躲得是誰？(反動軍隊)

（2）藏胞們對反動軍隊害怕到什么程度？（一聽說……早就……）

（3）一起讀這句話

4. 師提問：看到這一切，朱德司令可著急了，他急道什么程度呢？（急壞）

5. 齊讀

6.過渡：朱德司令為什么這么著急，他在急些什么？讀第2-5小節(jié)，找一找司令著急的事情，用筆畫一畫。

二、精讀二-四自然段

1. 小黑板出示：這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！

（1）怎么受得了是什么意思？（受不了）

（2）為什么藏胞在山里會受不了呢？（想一想藏胞們在山里會有哪些困難？）（生活環(huán)境不好，不好吃，不好睡……）

（3）從朱德司令說的這句話你能感受到他這時的心情如何？

（4）感情讀（指名讀）

（5）把原句換成“這么多天了，藏胞還在山里，會受不了的”表達效果一樣嘛，不一樣的話，哪里不一樣？

（6）再指名讀這句話

（7）“動員”在這里是什么意思？為什么這一句話后面要用上感嘆號？（十分著急）

（8）指名讀再齊讀

2. 師過渡：于是朱德派人去找藏胞們，想動員他們回來，結(jié)果怎么樣了呢？

3. 生回答：翻譯回來了，沒能把他們動員回來。

4. 小黑板出示：唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂哇！

(1）師：這是哪位翻譯回來后對朱總司令說的話，想一想他為什么嘆著氣，他的心情是怎樣的呢？

(2）為什么說藏胞們真糊涂哇？（他們把誰糊涂的當作了誰？）

(3）所以他說是烏云遮住了他們的眼睛，這里的烏云真的是指天上的烏云嗎？指什么呢？

(4）指名讀翻譯的話

(5）再齊讀

5. 過渡：聽到這樣的話，朱德司令不僅沒有生氣，反而更加著急起來，他又再著急什么？

三、精讀五-七小節(jié)

1. 小黑板出示：這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了，現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人吶，得趕緊幫助藏胞們把地搶種上。

2. 指名讀

3. 提問：從朱總司令這句話中你能聽出什么？（朱總司令擔心藏胞們的春耕節(jié)氣不饒人哪）

4. 師：什么是節(jié)氣不饒人？

5. 師：于是朱總司令作出了一個決定：抓緊時間，幫助藏胞們把地搶種上。

6. 指名讀齊讀

7. 師總結(jié)，情升華

（1）師：面對糊涂的藏胞，朱德司令沒有生氣，沒有埋怨，有的只是著急，擔心他們的食宿，春耕。我們的小朋友可不是糊涂的藏民，朱總司令的所說所行，我們都看在眼里，遇到這樣的司令，你們一定有話對他說，大膽的說出來吧！

（2）舉手說一說

過渡：為了搞好春耕，朱總司令還開了一個春耕動員會，對戰(zhàn)士們提出了具體的要求。他是怎么要求的呢？

8.小黑板出示：不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽，生根，開花，結(jié)果……

（1）師：朱總司令要求戰(zhàn)士們?nèi)绾畏N藏胞們的地？（盡心盡力像種自己的地一樣）

（2）“盡心盡力”是什么意思？

（3）“像種自己的地一樣”是什么意思？可比可以把這句話去掉？

（4）默讀朱德說的第二句話說一說這句話是什么意思

（5）師：朱德司令讓戰(zhàn)士們?nèi)绱苏J真地幫助藏胞們春耕，目的是什么？（解除誤會，讓紅軍的形象在藏胞們心中留下）這一顆種子是誰種下的？（紅軍）所以朱總司令的這句話還可以怎么理解呢？

（6）為什么這句話后面要用省略號？他想告訴我們什么？

（引導(dǎo)：種子在這里發(fā)芽，生根，開花，結(jié)果，到了第二年呢？第三年呢……）

（7）我們一起來讀這句話

過渡：開完會后，朱德司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天的干起來。

四、精讀八-九小節(jié)

1. 讀第八小節(jié)，想象朱德同志帶領(lǐng)大家熱火朝天春耕的情景，想一想他們都幫藏胞們做了那些事？（打掃院子整治土地）

2. 當那些悄悄返回家鄉(xiāng)的藏胞們一進家園，他們會看到什么？（干干凈凈的院子平平展展的土地）

3. 同學們想象一下他們的表情吧！他們的臉上可能會有什么樣的表情呢？（感激驚訝慚愧……）

4. 但最后都匯作一句話，齊讀“幾時見過菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令呀！”

5. 藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍比作菩薩呢？回顧全文。(b)

板書

擔心食宿

藏胞誤解 派人勸回 誤會終解

擔心春耕 稱作菩薩

全力春耕