課時要求抓住關(guān)鍵句子，體會朱總司令和紅軍對藏民的關(guān)心、愛護，感悟軍民之間的魚水深情一、復習導入同學們，今天我們繼續(xù)學習第七課，學生齊讀課題通過上節(jié)課的學習，誰來告訴大家，文中誰將誰稱為菩薩兵二、前后對比，提出疑問你是從文中哪兒知道藏民們將紅軍稱為菩薩兵的呢找找看出示他們說幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀齊

教學內(nèi)容菩薩兵第一課時三年級語文教材簡解接觸這個標題就讓人產(chǎn)生一種新奇感，我們聽說過步兵、炮兵，還沒有聽說過菩薩兵的菩薩和兵是怎么聯(lián)系到一塊的菩薩兵是指什么樣的兵為什么叫菩薩兵同學們看到課題一定會提出許多問題這給人留下一個懸念這個題目是有些古怪，但它講述的故事卻很感人這篇課文記敘了紅軍長征途中，到達藏民居住的地

教材分析課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進一條線正面寫朱德領(lǐng)導的紅軍部隊，一條線側(cè)面寫藏胞寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么

教材簡解菩薩兵是蘇教版國標本小學語文三年級下冊的一篇課文課文講述了在長征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種，以實際行動使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏族同胞的信任與感激課文語言樸實，卻字字包含真情，是訓練學生朗讀，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的好教材目標預設(shè)、正確、流利、有感情地朗

一、教材簡解課文記敘了在長征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種，以實際行動使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏胞的信任與感激，體現(xiàn)了軍民之間的魚水深情課文語言樸實，卻字字包含真情，生動感人二、目標預設(shè)、認知目標學會本課個生字，兩條綠線內(nèi)個字只識不寫，認識一個多音字理解由生字組成的詞語會用盡心盡力造

教學要求、正確、流利、有感情地朗讀課文、聯(lián)系上下文理解詞語、理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情教學重難點理解朱總司令的話，體會其中包含的意思理解紅軍被成為菩薩的原因教學設(shè)計第一課時一、揭示課題、揭示課題，讀題、學生讀讀課題，引導學生圍繞課題充分質(zhì)疑、學生相

教材簡解課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進一條線正面寫朱德領(lǐng)導的紅軍部隊，一條線側(cè)面寫藏胞寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么

教學要求、正確、流利、有感情地朗讀課文、聯(lián)系上下文理解詞語、理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情教學重難點理解朱總司令的話，體會其中包含的意思理解紅軍被成為菩薩的原因教具準備課件教學過程第二課時一、復習回憶，揭題導入回憶朱德的扁擔，談?wù)剬χ斓碌恼J識揭題指名朗

一、教材分析這篇課文記敘了紅軍長征途中軍受民的一個感人故事朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想替藏春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進一條線正面寫朱德領(lǐng)導的紅軍部隊，一條線側(cè)面寫藏胞寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞

教材簡析這篇課文記敘了紅軍長征途中軍受民的一個感人故事朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想替藏春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎全文共個自然段，可分為四段，有明顯的表示時間的詞語提示第一段第自然段寫藏胞一聽說軍隊過來，就躲進深山，不敢露面第二段第自然段寫紅軍官兵具有菩薩心腸想辦法動員藏胞回來

教材分析題解菩薩，佛教指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人而朱總司令帶領(lǐng)士兵盡心盡力地把藏胞的地種好，把院子打掃得干干凈凈，所以藏胞們贊頌紅軍是菩薩兵課文記敘了長征途中，朱德總司令親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞的信任與感激的事全篇按事情的發(fā)展順序?qū)�，層次清楚，語言生動篇末點題，起到了畫

教材簡介課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進一條線正面寫朱德領(lǐng)導的紅軍部隊，一條線側(cè)面寫藏胞寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么

教學目標，能正確，流利，有感情地朗讀課文，會復述課文，學會個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫認識個多音字理解由生字組成的詞語教學重點，難點理解由生字組成的詞語教學準備投影圖片，生字卡片教學過程一，導入新課，看投影，了解紅軍長征的背景，板書課題，問什么是菩薩兵藏族同胞為什么稱紅軍為菩薩兵呢二，初讀指導，自學要求輕聲

一、聽寫生字詞二讀講第自然段自由讀第自然段，思考這幾自然段講了什么指名回答上述問題，教師引導概括，主要講朱總司令想辦法動員藏胞回來指名讀這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢教師提問這句話表達了朱德怎樣的心情再指名讀、齊讀，體會朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情指導朗讀第自然段教師范讀，學生自由讀、指名讀、齊讀，

接觸這個標題就讓人產(chǎn)生一種新奇感，我們聽說過步兵、炮兵，還沒有聽說過菩薩兵的菩薩在佛教中本來是指達到自覺自身得到解脫、覺他使眾生得到解脫兩項佛教修行果位者，人們一般也稱所崇拜的廟宇里的佛像為菩薩，菩薩給人的感覺是慈祥的，關(guān)心和幫助他人的難道這篇課文寫的就是這樣一支神兵嗎這給人留下一個懸念結(jié)構(gòu)分析本文記敘了朱德總

教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文練習復述故事、學會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫理解由生字組成的詞語，會用盡心盡力造句、理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情教學重難點理解朱總司令的話，體會其中包含的意思教學時間兩課時第一課時一、導入新課、同學們，

抓住文章題目，讀懂全文張老師同學們，我們要讀懂菩薩兵這篇課文，你們知道該怎么樣來讀嗎聰聰張老師，我們只知道這篇課文不好讀懂，還真不知道有什么好方法張老師，您就給我們講一講吧張老師好的這篇課文我們可以采用抓住題目，讀懂全文的方法明明張老師，請您給我們講詳細一點，好嗎張老師好這一篇課文的題目就涵蓋了課文的主要內(nèi)容和

課時目標理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情一、導入上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了這是發(fā)生在紅軍長征途中的一個故事同時也留下了一個懸念為什么藏族同胞要用菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵來稱贊紅軍紅軍究竟為藏族同胞做了什么事二、教學第一自然段自己輕聲讀課文

教學要求正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫理解由生字組成的詞語能用熱火朝天、干干凈凈等詞語描寫同學們大掃除的情景理解課文內(nèi)容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情教學時間兩課時教學準備多媒體第一課時一、導入新課簡述紅軍長征背

教材分析：課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進。一條線正面寫朱