教學(xué)目標(biāo)

1 ．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課的8 個(gè)生字.

2 ．能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí). 寫(xiě)具體的方法.

3 ．情感目標(biāo)

體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.

教學(xué)重難點(diǎn)

1 ．體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.

2 ．揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí). 寫(xiě)具體的.

教學(xué)媒體多媒體課件

教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一. 導(dǎo)入

對(duì)于大海上空飛翔的鳥(niǎo)類(lèi), 我們都很清楚一種動(dòng)物, 那就是海鷗. 那么海鷗與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的呢？如果你想進(jìn)一步了解, 那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章, 這是一個(gè)真實(shí)的故事.

二. 初讀課文, 學(xué)習(xí)生字

1 ．讀課文, 每個(gè)字都讀準(zhǔn), 句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）.

2 ．指名分段讀. 提出認(rèn)真聽(tīng)的要求. 評(píng)讀.

3 ．請(qǐng)5 位同學(xué)比賽讀. 評(píng)議.

4 ．學(xué)習(xí)生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了. 出示生字卡認(rèn)讀. 讀生字卡背后的詞語(yǔ). 齊讀. 開(kāi)火車(chē)讀. 看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀.

出示句子, 讀準(zhǔn)加粗的字詞：

1 ．他背已經(jīng)駝了, 穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣, 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包, 連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色.

2 ．側(cè)耳細(xì)聽(tīng), 原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話.

3 ．聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里, 可惜我去不了.

三. 抓住重點(diǎn)句, 品讀課文.

1 ．聽(tīng)課文錄音朗讀, 想想課文中的哪幾段具體寫(xiě)老人與海鷗的情誼？請(qǐng)你找出來(lái).

2 ．指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子.

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候, 海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái). 它們大聲?shū)Q叫著, 翅膀撲得那樣近, 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái).

在為老人舉行的葬禮上, 我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去. 老人背著那個(gè)藍(lán)布包, 撮著嘴, 好像還在呼喚著海鷗們. 他的心里, 一定是飛翔的海鷗.

試著練讀上面幾句話, 選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽(tīng).

師生評(píng)價(jià). 為什么這樣讀？你是怎樣想的？

第二課時(shí)

一. 回顧前文, 拓展延伸.

二. 通過(guò)回答問(wèn)題, 整體感知.

1 ．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友？

2 ．說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”, 結(jié)合課文內(nèi)容, 跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？

3 ．這是一個(gè)真實(shí)的故事, 聽(tīng)了它之后你有什么感想？

三. 讀下列的句子, 說(shuō)一說(shuō)你有什么感想.

1 ．海鷗依他的節(jié)奏起起落落, 排成一片翻飛的白色, 飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

2 ．它們大聲?shū)Q叫著 , 翅膀撲得那樣近 , 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。