教學(xué)要求

1．閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。

3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4．有感情地朗讀詩歌。

5．在學(xué)習(xí)中，大膽交流自己的感受，說出自己的夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)

1．閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

2．了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。

3．引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，說說自己的夢(mèng)想。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入

1．同學(xué)們，你們有什么夢(mèng)想呢？

2．是的，每一個(gè)人，每一個(gè)小生物都有自己的夢(mèng)想，哪怕它是一顆種子。

二、板題讀題

三、簡(jiǎn)介作者和寫作背景

1．生介紹資料。

2．互相補(bǔ)充。

（1）簡(jiǎn)介作者

柯巖，當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長，“柯巖”是筆名�？拢�小樹；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”，被關(guān)了起來。有一天，她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí)，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢(mèng)》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

（2）關(guān)于寫作背景。

這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束，光明即將到來，詩人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國新生的寄托。

四、初讀詩歌

1．自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。

2．劃出生字詞拼讀，理解。

（1）字音。

①吮（shǔn）吸，不讀“yǔn”。

②積攢（zǎn），平舌音。還有一個(gè)音念（cuán），攢錢，攢湊。

③絮（xū）、碌（lù），韻母寫詩相同，讀法卻不同。

④釀（niàng）：容易讀成“l(fā)àng”，要反復(fù)讀幾遍。

（2）字形。

①褐：左邊是“衣”部。

②攢：第一個(gè)“先”的最后一筆是豎提。

③瓣：與“辯、辨、辮”進(jìn)行形近字組詞。

④碌：右邊是“錄”。

⑤釀：左邊是“酉”。

（3）詞意。

①憩睡——憩qì。休息，睡眠。

②軀殼——身體表面。

③孕育——蘊(yùn)藏。本意懷胎生育。

④吮吸——聚攏嘴唇來吸。

⑤積攢——積聚。

⑥絮語——低語，小聲地說話。

⑦妒嫉——dù jí 因別人比自己好而憎恨。

⑧盟誓——立下誓言。

⑨傾心——全身心地，全部付出。

3．指名讀詩。

4．正音、評(píng)議。

5．齊讀全詩。

五、默讀，思考討論

1．全詩的主要內(nèi)容是什么？

2．如果把全詩分為兩個(gè)部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說說理由。

六、匯報(bào)

1．詩人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢(mèng)：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……

2．全詩共八節(jié)，可分為兩部分。

第一部分（第1～2節(jié)）：詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底，“憩睡在母親懷里”夢(mèng)想春天的到來，而默默地積攢著力量。

第二部分（第7～8節(jié)）：種子的夢(mèng)想是什么？運(yùn)用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實(shí)。對(duì)這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句：“明年的春天會(huì)更加美麗”，點(diǎn)明了詩的主題。

七、課堂總結(jié)

熟讀全詩。

八、布置作業(yè)。

1．抄寫生字詞。

2．抄寫詩歌。

3．熟讀全詩。

第二課時(shí)

一、齊讀1、2節(jié)

1．齊讀。

2．談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)詩的理解。

3．體會(huì)作者的感情：對(duì)美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。

4．了解比喻句的用法和好處。

（1）默讀，劃出比喻句。

（2）說說把什么比作什么。

①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)。

②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。

③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。

（3）體會(huì)比喻句的好處。

5．“愛情”一詞指什么？

指詩人無私的愛和真摯的情感。

6．“種子的夢(mèng)”是什么？

夢(mèng)想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……

7．指導(dǎo)感情朗讀第1、2節(jié)。

二、齊讀3～8節(jié)

1．齊讀。

2．用一個(gè)詞或短語來概括本節(jié)詩寫種子變化的過程。

第3節(jié)：積蓄著力氣。

第4節(jié)：接受春雨滋潤（發(fā)芽）。

第5節(jié)：長葉。

第6節(jié)：開花。

第7節(jié)：結(jié)果。

第8節(jié)：果實(shí)熟，落回大地。

3．體會(huì)詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢(mèng)想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……

4．自由讀讀詩中抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。

5．用自己的語言來贊美詩人。（或送給詩人一句自己想說的話）

如：“不畏浮云遮望眼”“撥開云霧見日月”

6．種子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)了嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？找出一句詩來回答。

“我一點(diǎn)一滴地積攢氣力�！保ㄗ鞣ê�(jiǎn)單，但是含義深刻，可好好地回味）

7．體會(huì)詩的主題——明年的春天回更加美好。（遇到困難時(shí)要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗）

8．指導(dǎo)感情讀詩。

（1）談?wù)勄楦猩系奶幚怼?/p>

前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。

后四節(jié)——?dú)g快、激昂、有氣勢(shì)，野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。

（2）試著自由讀。

（3）指名讀。

（4）評(píng)價(jià)。

（5）再指名讀。

（6）師范讀。

（7）全班齊讀。（配樂）

三、拓展延伸

1．交流自己的夢(mèng)想，有興趣的可寫成詩。

2．體會(huì)柯巖詩中的細(xì)膩和深沉。

四、布置作業(yè)

1．積累、摘抄好詞句。

2．仿寫“我的夢(mèng)想”。

3．閱讀柯巖的其他作品。

板書設(shè)計(jì)：

種子的夢(mèng)

冰冷冰冷的世紀(jì)——積蓄力氣

春天——發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果 } 不畏艱難

樂觀向上

相信——明年的春天會(huì)更加美麗