教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，其中包括多音字“呢”（在課文中讀ní）；會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

3．留心觀察春天景物，激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)春天的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前學(xué)生自己或教師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞春景。

2．制作春天景象的課件。

3．配樂(lè)朗讀帶，錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、說(shuō)春天，引入課題。

1．師：同學(xué)們，告別了愉快的寒假，溫暖的春風(fēng)又把我們送入了可愛(ài)的校園。祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期里學(xué)習(xí)快樂(lè)！

這些天來(lái)，我們周?chē)�的景物一天比一天變得更美麗，一天比一天更有生機(jī)。同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。你都發(fā)現(xiàn)了什么景象，能告訴大家嗎？

2．學(xué)生暢談自己觀察到的春天的景象。

3．小結(jié)，引出課題。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多春的信息。有一位詩(shī)人，他也熱愛(ài)春天。他也像你們一樣，看見(jiàn)了多姿多彩的春天的景象，于是，寫(xiě)下了一首非常優(yōu)美的詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)的第一課——《為三月譜曲》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1．學(xué)生自由讀全詩(shī)，用橫線標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字，用圓圈標(biāo)出要求會(huì)寫(xiě)的字。

2．指名分小節(jié)讀詩(shī)，注意讀音是否準(zhǔn)確，及時(shí)糾正不正確的讀音。

3．出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”，認(rèn)識(shí)生字。

（1）“呢喃”讀準(zhǔn)音nínán，“呢”是多音字，它作為語(yǔ)氣詞讀ne�！澳剜�”是形容燕子的叫聲�！澳剜�”是象聲詞，兩個(gè)字都是口字旁，字形較好記。

（2）“譜”字可拆分為“讠”和“普”幫助識(shí)字�！颁�”字右邊較復(fù)雜，也可采用拆分法識(shí)記。

（3）“縈”讀準(zhǔn)后鼻音，從上、中、下三部分認(rèn)識(shí)“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞：縈繞。用自己的話說(shuō)說(shuō)“縈繞”的意思。

三、再讀課文，整體感知。

1．再讀詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？為什么用“為三月譜曲”這個(gè)課題？（只要求初步感知。）

討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了春天的美景。陽(yáng)春三月的美景就像一首動(dòng)人的歌曲，所以作者用“為三月譜曲”這個(gè)課題（學(xué)生能用自己的話說(shuō)出初步感受即可）。

2．既然大家都覺(jué)得這首詩(shī)很美，我們就要把這種美讀出來(lái)。先聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。討論：怎樣才能把課文讀得優(yōu)美動(dòng)人？

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利、有感情，讀出節(jié)奏，邊讀邊想象，讀出韻味。

3．按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩(shī)吧！

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．出示字卡，指名讀要求會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個(gè)字組一個(gè)詞，體會(huì)字義。

2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）“芬、鴿、梢”三字較易寫(xiě)，同學(xué)們可以自學(xué)�！傍�、梢”都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意左右靠緊�！胺摇惫P畫(huà)要寫(xiě)得勻稱、美觀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“譜”“巢”“爍”。

譜：左邊稍窄些，右邊上部“丶”“”要注意擺勻稱。

巢：“巢”指鳥(niǎo)兒的窩，所以“巢”字就像鳥(niǎo)兒在樹(shù)上做的窩�！俺病毕葘�(xiě)上面的三個(gè)“撇點(diǎn)”（每個(gè)撇點(diǎn)是一筆），再寫(xiě)下面的“果”，上下都不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，以免超出格子。

爍：火字旁筆順不要寫(xiě)錯(cuò)，注意四個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

3．在寫(xiě)字本上將每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

4．展示、評(píng)議寫(xiě)字作業(yè)。

第二課時(shí)

一、體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言與形式美。

導(dǎo)入：既然大家都說(shuō)這首詩(shī)很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來(lái)朗讀、品味它的美。

（一）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1．自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩(shī)中你最喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。不懂的詞語(yǔ)也做上記號(hào)，提出來(lái)和大家一起討論。

學(xué)生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細(xì)語(yǔ)”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無(wú)聲的小雨”這些語(yǔ)句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解，也可以在全班討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞，指流水聲；“新綠”指樹(shù)木新長(zhǎng)出的嫩葉；“呢喃”是形容燕子的叫聲；“茸茸”指草兒剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)像絨毛一樣�！翱M繞”指聲音回響環(huán)繞。

2．指名配樂(lè)朗讀一、二節(jié)，大家閉上眼睛聽(tīng)，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

在小組里討論，講一講詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小結(jié)：詩(shī)歌的語(yǔ)言十分生動(dòng)優(yōu)美。

3．體會(huì)詩(shī)歌的形式美。

師：同學(xué)們都認(rèn)為詩(shī)的語(yǔ)言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩(shī)還有個(gè)特點(diǎn)。看看第一、二小節(jié)的表達(dá)形式，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)：這兩節(jié)用了“用……用……用……”排比的詩(shī)行，上下詩(shī)行句式整齊，每節(jié)一、二行和三、四行又押韻，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

4．試背第一、二小節(jié)。

背誦時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)輕松、活潑、愉快，帶著喜愛(ài)春天的感情，讓人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)優(yōu)美而有韻味。

（二）用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。

自由讀三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的詞語(yǔ)，想象這兩小節(jié)描繪的畫(huà)面，在小組交流討論，談一談感受。最后試背這兩小節(jié)。

教師參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。如第三小節(jié)的詞語(yǔ)“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動(dòng)態(tài)上描寫(xiě)“三月的歌曲”，表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、充滿希望和活力的特點(diǎn)。然而，這兩節(jié)詩(shī)并沒(méi)有具體指“三月的歌曲”是什么，學(xué)生可以盡情地想象：“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語(yǔ)、是鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啁啾、是人們欣喜的閃爍的目光……

以“我仿佛看到了……”開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)自己想象、體會(huì)到的詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

二、總結(jié)點(diǎn)題，升華情感。

1．說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)題目“為三月譜曲”的理解。

師：在第一課時(shí)我們談到了這個(gè)問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受、體會(huì)更深了，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“為三月譜曲”的理解好嗎？

學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“詩(shī)美”（這首詩(shī)描繪春天、贊美春天，寫(xiě)得十分生動(dòng)優(yōu)美，就是一曲春之歌）兩方面來(lái)體會(huì)。

2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？學(xué)習(xí)了課文，你還有什么感受或想法？

（這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人贊美春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）

教師總結(jié)：春天代表希望與活力，我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活，是多么美好哇！讓我們?cè)谙硎艽禾鞎r(shí)，不要錯(cuò)過(guò)好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)吧！

3．帶著感情再讀課文。

三、小小賽詩(shī)會(huì)。

1．練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件，指名背誦課文，為畫(huà)面配音。

2．小小賽詩(shī)會(huì)。

課前，已布置同學(xué)們搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、兒童詩(shī)、短文等�，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小賽詩(shī)會(huì)，比賽背誦寫(xiě)春天的詩(shī)。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩(shī)，很了不起，也歡迎朗誦自己的詩(shī)。我們可以給賽詩(shī)會(huì)取個(gè)主題，如“為三月譜曲”或“三月的歌”“春之聲”等。

賽詩(shī)會(huì)評(píng)出“最佳朗誦獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“希望之星小詩(shī)人”等，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦、多積累、會(huì)運(yùn)用。

四、作業(yè)。

1．選擇這首詩(shī)中你喜歡的一節(jié)，摘抄在自己的摘抄本上。

2.對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫(xiě)一首小詩(shī)，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。