教學(xué)要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識(shí)“反文旁”，回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識(shí)記“抽、散、巖、滾、逮”；在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“散步、逮住”的意思。

3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個(gè)字。

4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說(shuō)話段落，做到正確、通順。

5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、出示圖片：蜘蛛

師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？

2、出示課題。

3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛

4、師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？

5、齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師：那大家想不想去認(rèn)識(shí)一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請(qǐng)大家打開書本找一找。

2、學(xué)生交流。

3、出示第一小節(jié)。

4、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。

5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來(lái)的呢，我們一會(huì)兒再交流）

6、指導(dǎo)書寫：抽把

7、指導(dǎo)朗讀。

8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。

1、師：天終于亮了，小動(dòng)物們都紛紛出來(lái)了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰(shuí)？

出示詞語(yǔ)卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

（小牛小羊小狗小貓小鴨）

2、學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。

3、師：它們看見(jiàn)小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對(duì)小蜘蛛說(shuō)了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。

4、反饋交流。

出示：“哞，哞�！毙∨�對(duì)它說(shuō)，“到湖邊散散步吧！”

“咩，咩�！毙⊙�?qū)λ�說(shuō)：“到巖石上跳跳吧！“

小狗對(duì)它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”

小貓對(duì)它說(shuō)：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧！”

小鴨對(duì)它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”

5、學(xué)生字。

要點(diǎn)指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識(shí)反文旁書空描一個(gè)指導(dǎo)讀：散散步輕聲】

【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個(gè)�！�

【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說(shuō)】）

四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

1）、個(gè)別讀一讀。

2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說(shuō)說(shuō)哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

3）、指導(dǎo)朗讀。

3、師：原來(lái)小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。

1）、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。

2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

五、全文感知。

1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀全文，想想它為什么不說(shuō)話呢？（因?yàn)樗�要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）

2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？

六、指導(dǎo)寫字。

七、總結(jié)。

1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？

2、學(xué)生交流。

3、結(jié)束語(yǔ)。