教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會本課的生字并能正確、工整地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語。

3．能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

2、教學(xué)難點：想象課文描寫的畫面，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片搜集有關(guān)菱角的圖片、文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料。

教學(xué)方法

品讀感悟法，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到熏陶，從而提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、請學(xué)生閉上眼睛，（老師在黑板上掛上一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫。）

2、請同學(xué)們睜開眼睛，看看這幅畫，小組交流交流你看到些什么、想到些什么。

3、今天，我們將隨著作者走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。（板書課題，齊讀）

4、課文是怎樣描寫這幅水墨畫的呢？我們一起去學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文，疏通字詞，感知大意

1．初讀課文。

把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)出段的序號，想一想課文大意。

2．出示生字卡片，檢查生字、詞認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

（1）生字

讀音重點注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“jiáo”，文中的“咀嚼”念“jué”

書寫重點注意：在“菱”“馨”“掐”“嚼”幾個字上，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，不能多筆少點。

（2）詞語

理解“散漫”“黃梅”“頭朝菱”“徜徉”“采擷”“密密匝匝”“誘惑”的意思。

3．指名學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)

4．初讀交流。

讀了課文，匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學(xué)中相機處理。)

5．思考每段之間有什么聯(lián)系。

（三）再讀課文，感知大意，理清文章的脈絡(luò)

1、學(xué)生輕聲讀課文，思考每段寫了什么？

2、勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀。

3、思考每段之間的聯(lián)系。

4、反饋學(xué)習(xí)情況。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語，小組內(nèi)互相批閱。

2、上節(jié)課我們理清了文章的脈絡(luò)，感知大意，今天我們來感受“水墨畫”之美。

（二）深入研讀課文，感悟“水墨畫”之美

1．引讀第1段。故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”？課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？

(相機板書：散漫)

“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的意境美。)

小結(jié)：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：意境美)

2．品讀2--4段。

（1）自由品讀，探究“水墨畫”的美。

（2）小組合作探究。

①交流探究所得。

②用喜歡的方式朗讀。

（3）全班交流。

①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用~~~~勾畫出來。

作者按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)

②隨著時間的變化，池塘也慢慢變化著。

a．初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間�！笆枋枥世省笔鞘裁匆馑�？

b．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化？

（菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。）

a、從這個句子中體會到了什么？

(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。“密密匝匝”可換詞“密密層層”“密密麻麻”比較。)

b、小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？

(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！

c、池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！

c．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱)

③隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。(相機板書：變化美)

④你們知道嗎？在采菱時節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！再次有感情的朗讀相關(guān)語句。

⑤作者用簡單的文字描繪出一個多么和諧溫馨的場景�。�

3．品味第5段。

（1）全班一起朗讀課文第5段。

（2）小組內(nèi)自主交流學(xué)習(xí)。

（3）反饋學(xué)習(xí)情況：

“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。

而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！

（4）師生合作朗讀。

（三）鞏固拓展，升華情感回歸全文，體會作者感情。

1、再次朗讀全文，思考：你對故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。(故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨特、美麗。)

2、故鄉(xiāng)的池塘獨特、美麗在哪里？談?wù)勀愕捏w會。

3、這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。江南的美麗，水鄉(xiāng)的迷人，還有那菱角的美味，真讓人回味無窮。是呀，故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。(相機板書：故鄉(xiāng)美童年樂）

（四）片斷練習(xí)：寫一寫你家鄉(xiāng)的美景

（五）板書設(shè)計

1 《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》

池塘（遠(yuǎn)看）——散漫美

蓮葉生機圖、采菱圖——變化美 故鄉(xiāng)美 童年樂

煮菱品菱——趣