認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“李、買(mǎi)、分、黑、尖、吞、肚、嚇”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“核、盤(pán)、完、踮、塞、晃、扔”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八”。

2、正確流利地讀課文。分角色朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說(shuō)謊話(huà)，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)生字。

2、區(qū)分平舌音和翹舌音。

3、尊重學(xué)生的獨(dú)特內(nèi)心體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)吃了李子核，肚子里會(huì)長(zhǎng)出李子樹(shù)的故事嗎？板書(shū)課題，我們一起來(lái)看看這是怎么回事。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、生借助拼音自由讀課文，注意把語(yǔ)句讀通順。

2、找出生字朋友，給他們做上記號(hào)，再讀三遍。

3、四人小組互相學(xué)習(xí)認(rèn)字。

4、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字，及時(shí)糾正字音。

6、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，形成蘋(píng)果樹(shù)的形狀，玩“摘蘋(píng)果”的游戲。

7、把生字和詞語(yǔ)送回課文中，再讀課文，思考：課文到底講了一件什么事？

三、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟

1、全班交流課文講了什么。

2、你從哪里知道瓦尼亞很想吃李子，四人小組互相說(shuō)說(shuō)。

3、全班交流。

4、你能讀一下嗎？指讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒------一會(huì)兒------”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

6、瓦尼亞非常想吃李子，想一想后來(lái)他會(huì)怎么做？全班交流。

7、自由輕聲讀3至6自然段，看看書(shū)上怎樣寫(xiě)的？

8、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

四、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、讀中感悟，突破難點(diǎn)。

1、借助拼音讀通課文最后三段。

2、同桌分角色朗讀。

3、指名分角色朗讀。

4、小組討論：有什么不懂的問(wèn)題嗎？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么一家人都笑了？如果學(xué)生沒(méi)提到，老師可以提出來(lái)讓大家討論。

5、全班交流。對(duì)課后練習(xí)中的問(wèn)題，孩子們可能會(huì)有不同的看法，教師要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，不一定要統(tǒng)一答案。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、選擇你認(rèn)為寫(xiě)的好的字描紅，臨寫(xiě)。

2、同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

4、向教師請(qǐng)教難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。

5、自己練習(xí)，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾個(gè)。

三、拓展延伸。

讀了這個(gè)故事，你想對(duì)瓦尼亞說(shuō)些什么？可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，可以找老師說(shuō)一說(shuō)，還可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

知識(shí)鏈接：

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847 年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。1854—1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在自己莊園試驗(yàn)失敗的過(guò)程。