設計說明：

《找夢》是鄂教版一年級下冊的第九篇課文。全詩共四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻，輕輕地撥動著我們的心弦，引領我們去追尋奇妙的夢境。在教學過程中，老師要創(chuàng)設夢幻般的情境，讓學生在情境中反復誦讀、品味，喚醒學生對美好事物及美好愿望的遐想。

教學目標：

1、學會課后田字格中的8個生字“找、到、知、沒、關、合、好、看”；會認雙橫線中的7個字“覺、窗、夢、哪、枕、被、窩”。認識兩個偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生向往美好世界的意識。

教學重、難點：

1、學會課后田字格里的8個生字，能夠正確書寫，認識兩個偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。會認課后雙橫線里的7個字。

2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好。

教學準備：

課件

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時：

初讀課文，學習生字、生詞，整體感知夢的美好以及找夢的趣味。（略）

第二課時：

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

1、師激情導入，生齊讀課題。

2、（cai：課后生字）復習生字。指名讀、齊讀、開火車讀。

3、（cai：生詞）復習生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。

二、精讀課文，讀中想象。

（一）1、(cai：第一節(jié)）師范讀第一節(jié)。

2、指名讀第一節(jié)，師評，體會夢來得快，去得也快。

3、想想，平時你們都夢見過什么？（指名說，并讀第一句，體會夢的美。）

4、創(chuàng)設情境，讓學生閉眼想象剛才所說的美夢，并在鬧鐘聲中醒來。

5、指名讀第二句，體會夢消失時的可惜。

6、齊讀第一節(jié)。

（二）1、（cai：第二節(jié)）自由讀第二節(jié)。

2、指名讀一、二句，體會夢來去無蹤的奇特。

3、“多么”還可以換一個什么詞��？（指名說，并指導讀第三句，體會“很想知道”，激發(fā)學生的探究欲。）

4、齊讀第二節(jié)。

（三）1.（cai：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？

2、（cai：第三節(jié)）指導讀一、二句，體會找夢的認真、仔細以及沒找著時的失望。

3、在被窩里怎么找呢？指導讀三、四句

4、齊讀第三節(jié)。

5、夢還會去哪兒呢？你們還會在哪里找？（指名說，并練習用課文中的句式來說話。）

6、師小結，在不同的地方都找了，可是都沒有找著，滲透方位詞的訓練。

7、男女生合作讀第三節(jié)。

（四）1、(cai：第四節(jié))指名讀第四節(jié)。

2、夢又回來了嗎？它是怎么回來的？

3、指導讀第四節(jié)，體會夢的有趣。

4、夢又來了，你最想在夢里夢見什么呀？

（五）齊讀全詩，練習背誦。

三、手指游戲，識寫生字。

1、活動手指：做找夢小律動。

2、（cai：關、合）教學生字，師范寫，生仿寫。

3、師巡視指導。

四、師總結全詩，并給學生送祝福。

板書設計：

9、找夢

關 來

又來了

合 去