一、教學要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。

2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會用"目不轉睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。

3、理解作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。

4、初步了解文章的結構和寫作特點，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈色的短文。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：第二、第三段是課文的重點，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。

難點：課文第5自然段是課文教學的難點。教學時，先引導學生讀1～3句，抓住"然而"、"后來"這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。

三、教學方法：

嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。

四、學生學習方法：

組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

五、使用媒體：小黑板、掛圖、投影、幻燈。

六、教學程序：

第一課時

一、揭示課題：《海上日出》。

二、啟發(fā)談話：

本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白了。

三、指導自學。

1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。

2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？

4、把作者描寫日出時最美的句子畫下來。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

四、交流自學情況（讀準字音、理解詞義）。

1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那

2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）

3、討論。

①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的情況下）

②課文共分幾段？（全文分為四段）

五、讀講課文第一段。

1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？

2、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說明了什么？

3、這一段與全文關系怎樣？（結構上有提摯全文的作用--全文總起。）

第二課時

一、復習檢查。

用卡片檢查識字和理解詞語的情況。

二、讀講課文第二段。

1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？

2、"我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思？

3、個別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？

4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？

5、導讀第三自然段。

6、讀"太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好？為什么？好在哪里？

7、齊讀第二段。

三、講讀第三段。

1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個"有時候"各指什么樣的情況下的日出景象？

2、當云薄時，海邊的臼出是怎樣的景象？

板書：水天一色一片燦爛

3、當云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？

4、第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？

5、齊讀第二段。

6、小結：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。

四、讀第三段

1、練讀第三段。

2、這句話與全文有什么關系？

教學小結：

1、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

2、作者寫這篇《海上日出》有什么特色？

第一、作者觀察得很仔細。

第二，作者運用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。

第三，課文用詞非常確切、傳神。）

3、練習有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習背誦全文。