教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

3．抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

4．復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具使用：小黑板圖片

教學(xué)流程：

引入：

同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望�！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。

海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)提示：

1．思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來(lái)。

2．文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)，

學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

小組合作研討

想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？

（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人、舍己為人的好品質(zhì)。）

（當(dāng)海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽(tīng)了海力布的話，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見(jiàn)海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥(niǎo)兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神��！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。）

總結(jié)全文

l．思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

2．聽(tīng)課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。

過(guò)渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽(tīng)？

當(dāng)堂作業(yè)：

講故事

1．師指導(dǎo)講故事

（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2．同桌互講互評(píng)。

3．指名講故事。

4．分角色講故事。

（可以把文中敘述的話改為對(duì)話。）

（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備

（2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。

你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽(tīng)。

全課總結(jié)：談一談學(xué)文后的感受

板書設(shè)計(jì)：