課時(shí)目標(biāo)

1. 指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應(yīng)當(dāng)用在正地方。

2. 結(jié)合著綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，使學(xué)生更多地了解關(guān)于智謀的有趣故事，拓寬知識(shí)面。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法寫場面。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、拓展閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》

1、了解諸葛亮的情況。

2、同位相互檢查讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、全班交流：文章講了一件什么事？

4、指導(dǎo)學(xué)生列提綱筆記。

自己列提綱。

同位交流

集體交流。

4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。解疑。

諸葛亮的做法錯(cuò)了嗎？

學(xué)習(xí)以第三人稱敘述，運(yùn)用心理描寫的方法。

5、現(xiàn)在你對(duì)諸葛亮有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

聰明好學(xué)、知錯(cuò)就改、尊敬師長

6、小組合作，排演課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生自主分配角色。

二、暢所欲言。

1、辯論：謀略在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝幔?/p>

2、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。

a. 對(duì)家長、老師、同學(xué)……要講誠信。

b. 遇到壞人要用智謀。

c. 我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上……

第二課時(shí)

一、初顯身手。

歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，找一找比一比看誰找得多。

圍魏救趙空城計(jì)破釜沉舟

隔岸觀火調(diào)虎離山……

二、筆下生花。

魏明不想勞動(dòng)，又想得到表揚(yáng)，于是花錢雇李冬替自己做值日，還不讓李冬說出去，魏明受到老師的表揚(yáng)，并獲得了“衛(wèi)生流動(dòng)小紅花”。

1、分角色對(duì)上述事件展開辯論。

2、小組交流。

3、集體展示。

4、指導(dǎo)關(guān)注場面，寫場面。

5、講評(píng)。出示金鑰匙。

必做：

1.詞語抄一抄。

2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。

3.寫摘錄筆記。

4. 預(yù)習(xí)《一個(gè)蘋果》