設(shè)計(jì)思路

《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1．過(guò)觀察書(shū)上圖畫(huà)和正確、熟練地朗讀課文，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。

2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片和數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？

出示數(shù)字卡片學(xué)生讀。

今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書(shū)，指題目）。

二、看圖說(shuō)話(huà)

孩子們，瞧這幅美麗的圖畫(huà)上都畫(huà)了些什么呀？喲！那圖畫(huà)上都畫(huà)了哪些動(dòng)物呢？你能數(shù)出每種動(dòng)物的數(shù)量各是多少嗎？

1．悄悄地和同桌說(shuō)說(shuō)。

2．指名說(shuō)，師指導(dǎo)說(shuō)一句完整的話(huà)。如“我看到圖上有8只蝦�！保ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答給所在小組加上星星）

3．師小結(jié)：哦，看你們說(shuō)得這么棒，老師也想來(lái)數(shù)一數(shù)了。（滲透識(shí)字“數(shù)”、“一”、“個(gè)”，先跟讀再請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀，并給予相應(yīng)鼓勵(lì)）

三、數(shù)動(dòng)物引入課文

農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè)，同桌合作，在書(shū)上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。

1．指名回答，學(xué)生上臺(tái)把圖上的動(dòng)物指出來(lái)，并學(xué)動(dòng)物的叫聲。（師引導(dǎo)說(shuō)一句完整的句子并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)）

2．每回答完一種動(dòng)物全體學(xué)生齊讀相應(yīng)句子。

3．讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“五只鴨““叫喳喳”“小蟲(chóng)”。方法有：開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀、男女分讀（師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)）

四、練讀課文

1．聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。）

2．動(dòng)作讀�？矗�農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛(ài)呀!誰(shuí)能學(xué)著它們的樣子來(lái)讀？你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像？女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎？男孩子，起立!真是一群小演員!

3．自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4．有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛(ài)的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢？有表情地來(lái)讀《數(shù)字歌》。

5．自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

6．誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）

7．看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢？同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

8．看圖背誦。真聰明�犨@回老師把數(shù)字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著能背嗎？(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

五、識(shí)字

1.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。

2.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

3.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)�，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

4.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。

五、鞏固練習(xí)。

語(yǔ)方天地第13頁(yè)的連一連和說(shuō)一說(shuō)。

1．說(shuō)一說(shuō)這些日子的節(jié)日，讓會(huì)的學(xué)生說(shuō)師指導(dǎo)說(shuō)一句完整的話(huà)如“一月一日是元旦�！�

2．全班跟說(shuō)。

3．師給予鼓勵(lì)并在星級(jí)少年表上給所在小組加上星星。

4．師：今天大家表現(xiàn)得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們想教你們唱首歌，放《數(shù)鴨子》。

六、布置作業(yè)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好？