一、談話導(dǎo)入

師：神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們讀過(guò)哪些神話故事？

生：盤古開(kāi)天辟地，后羿射日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，夸父逐日……

師：剛才有同學(xué)提到夸父逐日。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《夸父逐日》這篇課文。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀感知

1．過(guò)渡：下面就讓我們跟隨夸父去追日吧。把書(shū)打開(kāi)。

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3．指名讀（其余同學(xué)跟讀）

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得不是很熟練，下面給大家2分鐘再練讀。

4．指名讀。

5. 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，文章主要講了一件什么事？

板書(shū)：時(shí)間人物神話故事

根據(jù)板書(shū)：什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)生的怎樣的神話故事呢？

這篇課文講述了很久以前有個(gè)叫夸父的巨人因喜歡光明而追逐太陽(yáng)最后變成一座大山的神化故事。

指名試說(shuō)，教師指導(dǎo)。

師：你說(shuō)得真好，你再說(shuō)一遍給其他同學(xué)聽(tīng)，好嗎？師：就像這樣說(shuō)，同桌之間再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。

練后指名說(shuō)。

三、理解課文內(nèi)容

1、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這么有意思的神話故事，我們應(yīng)當(dāng)有感情地朗讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？

（1）指讀第一自然段

（2）師：你讀得不錯(cuò)，可是老師覺(jué)得你沒(méi)有把夸父追求光明的決心讀出來(lái)。

請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能讀出夸父那種追求光明的決心。

（夸父心想：“每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！保�

（3）指名讀

（4）你讀得太好了，我們一起把這段話有感情地朗讀出來(lái)。

2．讀得真不錯(cuò)，就像這樣讀，看誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)來(lái)接著讀第二自然段？

（1）指名讀2-4自然段

（2）根據(jù)學(xué)生朗讀指導(dǎo)：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里�！保ㄗx出快的感覺(jué)）

“一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。”（讀出夸父想抓住太陽(yáng)的宏大志向，無(wú)比歡喜之情。）

3．夸父追到了太陽(yáng)嗎？誰(shuí)來(lái)接著讀？

4．第二天早上夸父發(fā)生了怎樣的變化呢？

5．剛才我們分段朗讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)能有感情地朗讀全文？

6．你讀得真棒！同學(xué)們，讀完課文你們覺(jué)得夸父是一個(gè)怎樣的人呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。板書(shū)：一心為他人、頑強(qiáng)拼搏

四、復(fù)述課文剛才有感情地朗讀全文，感受到夸父一心為他人，頑強(qiáng)拼搏的精神，他的這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這也正是這個(gè)神話故事能流傳到今天的原因，老師希望你們將這個(gè)故事繼續(xù)流傳下去。下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)復(fù)述課文，一會(huì)講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講得最好。提三點(diǎn)要求：儀態(tài)端莊大方，故事情節(jié)完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)流暢、有感染力。

1.自主練習(xí)講故事。

2.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。

五、課后拓展

由于時(shí)間關(guān)系，我們先講到這。課后同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)復(fù)述，并且講給別人聽(tīng)。希望大家能多閱讀神話故事，下節(jié)課我們開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最吸引人？