一、教學目標

1. 流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2. 抓住關鍵詞句，讀中感悟，理解詩人表達的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好思想感情。

3. 復習以前學過的古詩。

二、教學過程

（一）激趣導入

1. 導入

同學們，你們以前學過那些古詩啊，還記得嗎？誰來背給大家聽聽？（學生踴躍背詩）

2. 讀題

真不錯你們會背這么多的古詩。今天我們來學習一首新古詩——《題西林壁》（齊讀課題）

3. 解題

你們知道嗎？《題西林壁》中的“題”是什么意思？你是怎么知道的？那么整個題目的意思你知道嗎？（在西林寺的墻壁上題詩）

4. 介紹題壁詩

（二）學習古詩

1. 過度

是誰在西林寺的墻壁上題詩呢？（蘇軾）那我們一起去欣賞一下蘇軾的這首題壁詩。

2. 自由讀詩

3. 讀完了這首古詩，你有什么體會啊（自由說說）

4. 解讀第一句

a．出示句子

b．指明朗讀

c．我們偉大是詩人是從那些方面來寫廬山的，請找出這句話中表示方位的字詞

橫：正面；側(cè)：側(cè)面；遠、近、高、低

d.從正面看到的廬山是怎么樣的？側(cè)面呢？……（展示課件）

e.此時你們的心情是什么樣的？

f.廬山是如此雄偉、壯麗，你們能用自己的朗讀表達出來嗎？（自由讀——指名讀）

g.作者從不同的角度觀察，結(jié)果卻不同，你們有沒有碰到過這種事情啊，舉個例子說說。

5. 解讀第二句

a. 你們認為作者看清楚了廬山的真面目嗎？為什么？

b. 出示第二句，解釋“緣”的意思。

c. 你認為怎樣才能看清廬山的真面目？

d. 是小結(jié)：我們看事情也一樣，要從不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。

（三）背誦古詩

1. 自由讀

2. 指明背誦：不會背的可以跟著輕聲的讀，會背的可以輕聲的跟著背。

3. 齊背

（四）拓展訓練

1.復習：我們以前還學過哪些描寫廬山的古詩？

2.課后自己找一找還有那些古詩是描寫廬山的？