教學目標：

1.認識本課的10個生字，讀準字音，了解字義；認識新學的1個部首，會寫本課的1個字，做到正確、工整、結構勻稱。

2.結合插圖展開想象，感受這首古詩所表現(xiàn)的美好意境。

3.正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學重點：認識10個生字，會寫一個生字。

教學難點：理解古詩意思。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、教師板畫鵝的一部分，讓學生說象什么？接著板畫全鵝。學習“鵝”字。強調(diào)音節(jié)特殊只有一個韻母，是零聲母音節(jié)。組詞。

2、看，老師又請來了一只漂亮的大白鵝。（課件出示圖）請你仔細觀察圖畫，你能說一說這只漂亮的大白鵝在什么地方干什么？（學生說）教師概括圖意：

（在碧波蕩漾的湖面上有一只美麗的大白鵝，你瞧，它頭上戴著漂亮的紅帽子，身上穿著雪白的衣裳，紅色的腳掌像漿一樣在水里輕輕地劃動著，多可愛的一只大白鵝呀！）

3、那你喜歡它嗎？在古時候，有一個6歲的小男孩名叫駱賓王，當他看到這美麗的大白鵝時，也非常的喜歡，于是，他當場就作了一首詩，題目就叫《詠鵝》。板書“詠”字。這就是我們今天要學習的內(nèi)容，和老師讀一遍課題。學習“詠”字。詠就是用詩詞的形式來描寫某一事物，“詠鵝”就是用古詩的形式來寫鵝，同時也表達了作者對鵝的喜歡和贊美。駱賓王6歲就能作詩，可見他多么聰明��！我們現(xiàn)在也是6、7歲，也非常聰明，老師相信聰明的你也一定會把這節(jié)課的知識學會。

二、初讀課文，學習生字

1、學習這首詩之前，老師想問問誰以前就會背這首詩？誰能給大家背一下？

2、我們這節(jié)課的學習任務是不僅僅要會背，而且還要有感情地會背，更重要的是還要認識很多的生字朋友呢！你們有信心完成這些任務嗎？

請同學們輕輕地把語文書翻到70頁，聽老師來讀這首古詩。注意要聽清字音，同時注意老師讀詩時的語氣。

3、請同學們用你喜歡的方式讀古詩，注意要讀準字音。同時圈畫出本課會認的生字。（指名讀）

4、這首詩中有幾個生字要和我們交朋友，我們趕快把他們都請出來吧！

（1）出示生字，拼讀生字（指名讀，男聲讀，女生讀）

（2）這些生字中哪些是你以前認識的？你是怎么認識的？

（3）現(xiàn)在就把你這節(jié)課新認識的生字朋友再大聲地拼讀兩遍

（4）學習“清，波，浮”他們都是三點水旁的字，都和水有關系，請你選擇任意一個字組詞�！案　庇脠D畫來解釋。（課件出示白鵝圖）

（5）學習“曲”，觀察鵝的脖子是怎樣的？解釋“曲項”，組詞，反義詞是直。強調(diào)是多音字。

（6）學習“向”，觀察鵝彎曲著脖子在干什么？做動作：向上，向下。觀察鵝的脖子向哪里？（向天歌）

（7）學習“掌”老師指身體的一個部位。強調(diào)是翹舌音，組詞。

（8）學習“工”組詞。說話

（9）學習“紅”左右結構絞絲旁，新學的偏旁。組詞，說話。

三、指導朗讀，理解詩意

1、這些生字又回到了古詩中，我們再來一起讀一遍。同學們，讀古詩和讀一般的兒歌是又區(qū)別的，讀古詩要讀出古詩的節(jié)奏和韻味。想不想聽老師讀一讀。教師范讀（配樂）

2、為了讓同學們能讀得更好，老師在每句話中間的停頓處作了記號，這樣讀起來就好讀多了。

3、教師領讀。

4、指名讀。（配樂）比賽讀，男女生讀。

5、帶動作讀。

四、聽〈詠鵝的歌曲〉可以帶動作。

五、指導寫字

這一課還有幾個是要求我們會寫的生字，我們先來讀一遍。觀察前4個都是獨體字，只有紅是合體字，左右結構，也是最難寫的一個字，教師教寫紅字。

1、整體觀察，左高右低。

2、看筆順

3、教師范寫，學生觀察

4、學生仿寫，對照再寫

5、展評

六、涂色

我們知道這個紅是表示紅色，古詩中還有幾處表示顏色的詞語，你能找出來嗎？（同時觀察圖畫，理解詩意）

這么美的大白鵝你想不想畫一畫呢？老師這里有一幅白鵝圖畫，沒有顏色，想讓你涂上顏色，但是有要求，根據(jù)你對詩句的理解給畫涂色，找一名學生說怎樣涂，其他同學一起涂。（展示）

七、回歸主題，拓展延伸

今天我們學習的《詠鵝》是一首唐詩，我們中國的唐詩可出名了，連外國人都喜歡背我們中國的唐詩。老師向你們推薦一本書〈唐詩三百首〉，那里面有更多好聽的唐詩，敢興趣的同學可以讀一讀，背一背。