【課文理解】

《船過三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以生動(dòng)而滿溢贊美情愫的筆觸描述了長江三峽“山奇”、“水急”、“船險(xiǎn)”的壯麗風(fēng)光和神女峰的美麗傳說，展示了一幅瑰麗神奇的三峽畫卷。精巧的文思，清晰的文脈，優(yōu)美的文句，鮮明的文旨均讓我們品咂不盡……

這確是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語感，陶冶審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛山水情感的好文本。文中一句“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”深情勃發(fā)，意貫全文，可以作為展開教學(xué)的生發(fā)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

讀文如登山。細(xì)究文題，乃如登攀者在山腳仰觀、揣摩、猜測之，有牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙；第一遍讀書，且行且看，山水風(fēng)景已然在胸，不經(jīng)意間，“山小”遍覽；美讀文句，如觀大山巍巍而嘆，如聽細(xì)流潺潺而醉，玩賞徘徊，意猶難盡！山有巔，文亦然，凌絕頂，橫看、側(cè)看、臥觀，一崖一木皆風(fēng)景，目之所及，心亦及，文我兩忘，撫掌長嘯——壯美如斯！

【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

* 初讀課文，感知三峽“山奇”、“水急”、“船險(xiǎn)”的壯麗風(fēng)光和神女峰的美麗傳說。

* 美讀文句，感悟句中意，體驗(yàn)文中情。

* 研讀課文，品味語言，推敲詞句，深入體悟“百里山水畫”的壯美。

* 將優(yōu)美的語言文字內(nèi)化為學(xué)生的想象意境，并開啟他們的審美情趣之扉。

【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

一、細(xì)讀文題，窺望“群山”

* 文題是文章的眼睛，好比是一條通往深苑的芳菲小徑，亦如一扇雅舍之窗；透過“船過三峽”這四個(gè)字，我們可以讀懂許多東西，可以窺見課文的通幽小徑。

* 生究，師導(dǎo)。（如：“船”——作者是乘船游覽三峽的，所寫的景物也是在船上看到的等。）

二、初讀感知，縱覽“山小”

* 自由讀文，疏通詞句，感知全文。

* 交流：作者在乘船游覽三峽的過程中看到了什么，聽到了什么。

三、美讀體驗(yàn)，“登臨”感懷

* 投入地讀一讀自己最喜歡的句子，讀出你的感受，把你的喜歡帶給周圍的每一個(gè)人。

* 師與生一同徜徉在優(yōu)美的文句中，誠如古人登臨，見景感懷，貴在自由生發(fā)，妙在意會(huì)神領(lǐng)。

四、精讀體悟，吟賞“崖木”

* 理解、贊讀“啊，百里峽，好一幅百里山水畫！”，初略全文情感之顛。

* 探尋作者贊嘆之源：長江三峽的山、水有何特點(diǎn)，究竟美在哪里？

* 自由研讀，理解、體悟——

山：刀砍劍劈、筆直陡峭、云霧纏繞……

水：長江像野馬，嘶鳴吼叫，東闖西撞，撕咬、拍打……

船：旋渦連旋渦、波浪推波浪……

（大致程序：自主讀文——研讀詞句——欣賞感受——體驗(yàn)升華）

1、回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）

__________________________，_______________________________。

2、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）

(1)、________________________________ (2)、____________________________________

3、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）

_______________________________________________________-

4、將下列詞語補(bǔ)充完整。（3分）

神機(jī)（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計(jì)

滔滔不（ ）走（ ）無路 斤斤（ ）較

5、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）

第五屆青年語文教師教學(xué)比武課例之一