教學(xué)目的：

1.通過準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

2.通過學(xué)生自主合作，在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）

2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？

3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）

二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

三、慶�！傲�一”聯(lián)歡會(huì)。

1.表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。

（2）講故事《一個(gè)字》。

（3）講笑話《寫萬字》。

（4）配樂古詩(shī)聯(lián)誦。

朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。

（5）配樂詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫）。

（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。

2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目��？（自由發(fā)言）

一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

四、指導(dǎo)寫話。

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

課件出示要求：*什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？

*在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？

*其中你印象最深的事是什么？

學(xué)生寫完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話，大家點(diǎn)評(píng)。

五、展示交流。

將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。

指導(dǎo)教師：鄭萱宿慧

課后點(diǎn)評(píng)

徐萌老師執(zhí)教的“慶�！�六一’聯(lián)歡會(huì)”是一次綜合性學(xué)習(xí)課。使用的是語文出版社s版教材二下“語文百花園6”中的語文大課堂——“慶�！�六一’聯(lián)歡會(huì)”。

綜合性學(xué)習(xí)是“課程標(biāo)準(zhǔn)”中新提出的一個(gè)教學(xué)要求，也是一種新課型。它要求體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。突出學(xué)生的自主合作精神。

我認(rèn)為這次語文大課堂體現(xiàn)了以上“課標(biāo)”的理念。

一、突出了學(xué)生的自主性。

這次綜合性學(xué)習(xí)是一次校園活動(dòng)。從研究“六一”活動(dòng)的內(nèi)容，到學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目，以至到聯(lián)歡會(huì)的主持、演出、評(píng)價(jià)，以及最后的寫話，每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生自主性的尊重，表現(xiàn)在：重視學(xué)生主動(dòng)的參與，給學(xué)生自主選擇、自主承擔(dān)的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的自行設(shè)計(jì)。

二、注意培養(yǎng)合作精神。

首先表現(xiàn)在師生合作，如：教師和學(xué)生共同研究活動(dòng)內(nèi)容，師生共同評(píng)價(jià)，都是師生平等地交流。

更主要表現(xiàn)在生生合作上，學(xué)生不是孤立的個(gè)體去參與，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找同伴合作表演節(jié)目，從準(zhǔn)備的全過程到表演的過程都是綜合性學(xué)習(xí)的過程，通過這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)和品質(zhì)。

三、體現(xiàn)了語文知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)科間的溝通。

“語文大課堂”必須以語文活動(dòng)為主，這從學(xué)生表演的節(jié)目及最后的寫話可以清楚地看出來。確實(shí)體現(xiàn)了課內(nèi)外溝通及語文知識(shí)能力的綜合運(yùn)用。如：表演課本劇，就要熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)角色；說笑話、講故事，則需要自己去找資料閱讀，再表達(dá)出來；“古詩(shī)聯(lián)誦”激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。在聯(lián)歡會(huì)上，每個(gè)學(xué)生既是演員，又是觀眾，還是評(píng)委。這就促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

在活動(dòng)中還體現(xiàn)了和其它課程的融合。主要是與美術(shù)、音樂、舞蹈的巧妙融合（實(shí)驗(yàn)二小設(shè)有舞蹈課），學(xué)生在活動(dòng)中展示自己藝術(shù)才華的同時(shí)也受到了審美情趣的熏陶。

當(dāng)然，因?yàn)閷?duì)這種新課型的教法還處在探索中，這次綜合性學(xué)習(xí)也必然有不足之處。但總體上應(yīng)該肯定，教師的理念及教學(xué)設(shè)計(jì)是符合課標(biāo)精神的，有許多值得大家借鑒之處。