教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。

2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點：

1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。

2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)太空生活的資料。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1、師出示“太空吃飯講究多的”材料，提出要求：仔細(xì)讀讀，你都了解了哪些知識？

生：自讀并交流讀后的收獲。

師：想不想再多了解點呢？（想）今天我們一起走進(jìn)太空，去那里看一看，感受一下它的奧秘奧妙與神奇。板書課題。

2、師：看到題目，你有什么疑問？

生：交流疑問：宇航員在太空是怎樣生活的？在太空會發(fā)生哪些奇妙有趣的事情？

師：帶著這些疑問到課文中尋找答案吧！

（設(shè)計意圖：通過相關(guān)的太空材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）

二、初讀課文，了解課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并提出自讀要求：把課文讀正確、流利；把握課文整體，理清課文思路；勾出不懂得問題等待交流。

2、學(xué)生自讀課文。

3、交流讀書的收獲。

師：課文講了一件什么事？

生：說自己了解的課文內(nèi)容。

同桌相互交流自己不懂的問題，并把組內(nèi)解決不了的問題拿到班上來解決。

師生共同交流一些難以理解的字詞和科學(xué)問題。如：宇宙、蘊涵、青藏高原等。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生讀、交流不懂的問題，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力，從而將理解課文內(nèi)容和體會表達(dá)特點有機(jī)結(jié)合起來。）

三、書寫生字。

在寫字書上書寫生字。

（設(shè)計題圖：提高學(xué)生的寫字能力。）

第二課時

一、再讀課文，加深對課文的理解。

1、指名讀課文，提出要求：本文重點向我們介紹了哪些太空趣事？

2、學(xué)生讀課文。

（設(shè)計意圖：主要目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)重點打基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。

1、指名讀課文，提問：宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同？

2、學(xué)生針對以上問題展開討論，并從課文中找出答案。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一些說明方法，如：描述太空睡覺與地球上的不同是采用了作比較的方法，太空艙的周圍設(shè)計成地球的景色，仿佛是生活在自己的家鄉(xiāng)采用了打比方的方法。

4、師生將宇航員生活的密封艙內(nèi)的設(shè)施、行走姿態(tài)和睡眠狀況等內(nèi)容通過表格的形式寫出，與地球進(jìn)行對比。

5、將學(xué)到的內(nèi)容用自己的話進(jìn)行相互介紹。

（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平及口語表達(dá)方法。）

三、學(xué)習(xí)課文5-8自然段。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確性，如：從太空看上去，喜瑪拉雅山清晰可見，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一詞的用法。

2、借助最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊涵的情感。

（設(shè)計意圖：通過讀課文，理解重點詞句，主要目的是讓學(xué)生合作者一起感受熱愛自己的家鄉(xiāng)----地球的情感。）

四、拓展。

1、積累文中的好詞句。

2、用自己的話介紹妙趣的太空生活。

板書：22、妙趣橫生的太空生活

太空艙內(nèi)的特點：設(shè)施、行走、睡覺。

在太空艙觀察到的景物：星星、月亮、太陽、妙趣橫生

地球：最美麗。

反思：