教學目標：朗讀課文，鞏固新字詞的學習。

體會小燕子認真觀察事物的態(tài)度和作風。

學寫：認真兩字

教學重點：小燕子三次去菜園所觀察，體會小燕子認真觀察事物的作風。

教學難點：領會“認真”是做人做事的基本態(tài)度。

教學過程：

課前播放《小燕子》歌曲。

師：同學們，你們知道剛才播放的是那一首歌曲嗎？

生：《小燕子》

師：今天我們繼續(xù)學習關(guān)于小燕子的故事。

齊讀課題：燕子媽媽笑了

一．復習生詞

1）師：昨天，我們已經(jīng)和這一課的詞寶寶見過面了，今天我們再來叫叫它們的名字，一個詞讀兩遍。

2）師：回憶一下，昨天孩子們看到這個課題提出了一個什么問題？

生：（齊）：燕子媽媽為什么笑了？

師板書“？”在課題中的“笑”下面。

請你帶著這個問題讀一讀課文。請翻開書第37頁

二．通過朗讀，理解小燕子認真觀察事物的經(jīng)歷。

一）．學習第1自然。

1.師：故事發(fā)生在什么地方？

生：菜園里

2.ppt：圖（冬瓜茄子），看著圖說：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

3.貼圖：請一位同學把冬瓜和茄子圖貼在黑板上。

4．ppt：齊讀：菜園里，冬瓜（躺）在地上，茄子（掛）在枝上。

小燕子一家住在那兒？貼燕子一家圖在屋檐下。

二）．學習第二自然段。

1.師：燕子媽媽叫小燕子到菜園去干什么？

生：去看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。

2．ppt：出示媽媽的話，讀媽媽的話。

a)能不能……？媽媽是在征求小燕子的意見。這種表達方式聽起來對人有禮貌，對人尊重。

b）如果你向同學借鉛筆，你怎么向同學說？

如果你想媽媽給你講故事，你怎么向媽媽說？

c）朗讀訓練，讀媽媽的話。（讀出問的語氣）

d）師（問全班）：小燕子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？

生：（齊）能。

三）．學習第3——7自然段，體會小燕子三次對事物的觀察。

師：ppt：讀3——7自然段，小燕子飛去菜園幾次？每次觀察到什么？心情怎樣？每次媽媽又是如何評價？把小燕子每次觀察到的用“——”畫出來。

1.學習小燕子第一次的觀察。

1）ppt：出示小燕子和媽媽的對話。

2）分角色對話。師：敘述部分；女生：燕子媽媽；男生：小燕子。

3）師：第一次，小燕子觀察到什么了？

生:大，小。

師：板書。

4）朗讀訓練

師：小燕子，你觀察出了冬瓜和茄子的不一樣，你心情怎樣？

生：高興。

師：帶著你高興的心情讀一讀。

師串：燕子媽媽說：……

5）對于小燕子的發(fā)現(xiàn)，媽媽怎么評價的？

生：不錯。

師：出示詞卡，“不錯”是什么意思？（比較好|還可以|還行）

6）師：媽媽表揚了小燕子，她又說：“可是，你能不能再去看看，還有什么不一樣？媽媽是什么意思？（個別讀媽媽的話）”。

7）分角色朗讀：男生、女生、師讀敘述部分。

8）師：總結(jié)第一次的學習方法，并板書在黑板邊上。

小燕子去菜園觀察到什么？

心情怎樣？

媽媽怎樣評價？

分角色朗讀

2．按照學習第一次小燕子去菜園觀察的方法，小組合作學習第二次和第三次，小燕子的觀察，一會兒小組匯報學習情況。

1）小組匯報第二次小燕子觀察。

a)師串文：ppt

b)師：第二次小燕子觀察到什么？

生：青、紫，師板書。

c)朗讀訓練

師：這一次，小燕子觀察到了和第一次觀察的不同的特點。

師:你的心情怎樣？生：高興。所以用上了感嘆號。ppt顯示“！”。

師：你會怎樣告訴媽媽？（快來高興地告訴媽媽吧！）（個別讀、齊讀）

師：媽媽又是怎樣評價的？生：很好。

師：媽媽還有什么動作？生：點點頭。

師：和第一次評價比起來，說明第二次小燕子觀察得更仔細一些了。

師：可是，媽媽又說：“齊讀媽媽的話�！眿寢屖鞘裁匆馑迹�

媽媽的意思是：如果你再去（認真地）看看，你還會有新的發(fā)現(xiàn)。

師：媽媽希望小燕子再去認真地觀察。

比較句子：ppt你再去看看。

你再去（認真地）看看。

你喜歡哪一句？為什么？

朗讀訓練：

師：那好吧，燕子媽媽，把你的希望告訴小燕子吧。（齊讀）

分角色讀（小組匯報）。（全班敘述部分、個別：燕子媽媽；個別：小燕子。）

2）小組匯報小燕子第三次觀察。

a)ppt：師生串文。

b)師：（問全班）小燕子，這一次你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：小刺、細毛。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？冬瓜皮上的細毛，茄子柄上的小刺可不是能輕易發(fā)現(xiàn)的喲。生:我是認真觀察出來的。

回扣單元主題：因為認真觀察，所以有新的發(fā)現(xiàn)。

師：小燕子，請你來到菜園，表演你是怎樣認真地進行觀察的。

生：表演。

師：問表演的孩子，你有了新的發(fā)現(xiàn)，你的心情怎樣？

生：激動。

師：趕快激動地告訴媽媽你的新發(fā)現(xiàn)吧！（個別讀、齊讀）

師：燕子媽媽高興地笑了。師：燕子媽媽，你笑什么？

抽生說。

師：因為小燕子一次比一次觀察地仔細，在一次一次的觀察中，它漸漸長大了，它終于學會了認真觀察事物。

師：燕子媽媽,如果讓你來評評小燕子的第三次觀察，你會對它說什么？

生：你真棒！

3）拉通表演。

四）．小結(jié)：觀察事物的方法。（大小、顏色、形狀、看、聽、聞、摸、內(nèi)外）

五）．小結(jié)：這是怎樣的一對母子，梳理板書：

a)怎樣的媽媽？一次一次鼓勵小燕子，不斷地表揚它，讓小燕子有了反復觀察的信心和熱情。這真是一位善于鼓勵孩子的好媽媽。

b)小燕子呢？在媽媽的鼓勵下，一次一次不厭其煩地反復觀察，一次比一次觀察的認真，最終學會了怎樣認真地觀察事物。在一次一次地觀察中，小燕子長大了。

三．拓展：

師：小燕子們，你們學會了認真觀察事物了嗎？考考你

你能不能飛動菜園了去，看看黃瓜和番茄長的一樣不一樣？

四：學寫字“認、真”。（數(shù)筆畫、觀察結(jié)構(gòu)和壓線筆、書空、寫）

板書設計：

冬瓜 茄子

第一次 大 小

第二次 青 紫

第三次 皮上有細毛 柄上有小刺