一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，學(xué)會1個多音字“朝”，會寫7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。

4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)容，樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音帶。

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)《特殊的考試》。

2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機學(xué)習(xí)“特殊”一詞。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。

2、讓個別學(xué)生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，重點指導(dǎo)猜字的方法。

3、請個別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意他的字音是否讀得準(zhǔn)確。在讀的過程中，其他同學(xué)隨時對讀書的同學(xué)進行評價。

4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識的11個生字。

5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認(rèn)的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。

6、教師檢查：請個別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。

7、集體認(rèn)讀。

（三）合作探究，深入學(xué)文

1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？

2、讓學(xué)生交流一下上述問題。

3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔？請大家默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。（勾出以后，在小組內(nèi)交流）

4、學(xué)生交流匯報，引導(dǎo)抓住重點詞來說明。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機引導(dǎo)：

（1）學(xué)生匯報到第2自然段時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）

（2）學(xué)生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）

6、請學(xué)生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當(dāng)上節(jié)目主持人。

（四）總結(jié)延伸

學(xué)完課文，你有什么收獲？

（五）作業(yè)設(shè)計

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、向家人講講這個故事。

3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)課文

這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說說嗎？

（二）表演課本劇

1、讀一讀課文。

2、怎樣表演才更精彩？在小組內(nèi)互相說一說。

3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。

⑴動作表演，要符合小動物的動作特點。

⑵心里活動和表情。

⑶語言可以有創(chuàng)意。

4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。

5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。

（三）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、齊讀本課生字詞語。

2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練。

3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？

4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)；

重點區(qū)分：“特”和“持”。

5、教師范寫“考”、“凈”。

6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢。

7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評價。

（三）課外拓展

通過對課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個同學(xué)一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領(lǐng)下，想出一道保護環(huán)境的“考題”�！翱碱}”出完后，希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。

四、板書設(shè)計：

特殊的考試

小熊 繞開走

外表美 小猴 繞開走

看見果皮

小狐貍 繞開走

心靈美 小兔子←——————————→撿、扔

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