教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自讀自悟，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ�南小�?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。

二、品文悟境

（一）整體感知美

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？

2、課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！

指名讀，齊讀。

3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)�因�?/p>

4、課件出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。

5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：恬靜

熱鬧

緊張

6、過渡：現(xiàn)在，就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風(fēng)光吧。

（二）感受“恬靜美”

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，讀一讀課文的第一小節(jié)，想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物呢？用筆把這些景物圈出來。（課件出示第二自然段）

交流并點(diǎn)擊變色（小河、石橋、小船、太陽(yáng)、老人）

2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

課件出示：穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。

“一條碧綠的玉帶”十分柔美，讀好這句。

“清澈透明”看到了河里的什么？讀好這個(gè)詞。

“波光粼粼”這個(gè)詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風(fēng)吹來，河里的水在輕輕地?fù)u動(dòng)，一閃一閃的，非常美麗�。�

師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的�？吹竭@樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰(shuí)來試試看？（指名讀、齊讀）

課件出示：小河上橫跨著一座小石橋，下面是個(gè)高高的半月形橋洞，不時(shí)有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過。

把“悄悄地”這個(gè)詞去掉，行嗎？（小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。）

你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。

齊讀。

課件出示：太陽(yáng)從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹上……

提問：省略號(hào)說明了什么？

太陽(yáng)金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會(huì)灑在哪里呢？

誰(shuí)再來讀。

整個(gè)小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中，樓房頂上,綠樹上，河面上，小橋上，人們的身上，這光輝給小鎮(zhèn)帶來了光明，給小鎮(zhèn)帶來溫暖，給人們帶來了愜意。（齊讀）

課件出示：在美麗的晨景中，早起的老人在沿河的樹林里伴著朝陽(yáng)晨練。

“伴著朝陽(yáng)”多么愜意啊!

3、小河、石橋、小船、太陽(yáng)、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！誰(shuí)能通過朗讀把我們帶進(jìn)這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨？（指名讀）

4、這種美，是天然的清新的美，是從心靈深處涌起的溫情的美，這就叫恬靜，這樣美好的早晨，我們?cè)俅斡眯牡仄纷x，你的心會(huì)柔柔的，軟軟的，甜甜的。（師引讀，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——）（第一小節(jié)）

5、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢(mèng)中。那她是怎么醒來的呢？

(三)感受“熱鬧美”

1、課件出示：沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

你能讀出這份悠閑嗎？

2、隨著這悠閑的搖櫓聲，小鎮(zhèn)從睡夢(mèng)中慢慢醒來，小鎮(zhèn)漸漸變得——（熱鬧）。

3、在這樣的場(chǎng)景中拍攝一段錄像，再配上我們的朗讀，就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風(fēng)光解說片，同學(xué)們，想不想拍這部解說片��？

4、布置小組合作學(xué)習(xí)要求：

課件出示：請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。

討論內(nèi)容：場(chǎng)景、群眾演員、道具、臺(tái)詞。

友情提示：討論的過程中多問一個(gè)為什么。

5、交流。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了，我是你們的助手。請(qǐng)問開拍前我都需要準(zhǔn)備些什么？

（1）蔬菜瓜果要新鮮，雞鴨魚蝦要鮮活。

課件出示：萵筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠；盆里的魚蝦又蹦又跳，濺出許多水花；籠子里的雞鴨時(shí)而伸長(zhǎng)脖子叫著，時(shí)而望著往來的行人……

（2）要有許多的群眾演員。

課件出示：路不寬，人很多。

（3）對(duì)演員有什么要求？

課件出示：賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了，火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味，主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。

6、剛才開拍前所做的準(zhǔn)備，讓你有一種怎樣的感覺呢？（熱鬧、歡騰）課文中哪一句話寫出了你們的感受？

課件出示：走在大街上，仿佛置身在歡騰的旋渦之中。

（1）“旋渦”是什么？什么樣子的？（作手勢(shì)理解）

（2）大街上沒有水，作者置身于哪些事物組成的旋渦之中了？

7、這一切充滿了生機(jī)，充滿了活力，小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時(shí)刻牢牢記住。（引讀：走在大街上……）

（四）感受“緊張美”

1、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的，快看。

多媒體課件播放錄像。

2、從剛才的錄像中，你看到了什么？課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文，自己圈畫相關(guān)詞語(yǔ)句子。

課件出示：去學(xué)校讀書的孩子們，去工廠上班的姑娘、小伙子們，去鎮(zhèn)外湖上捕魚的漁民們，都急匆匆地走著。

（急匆匆）

他們?yōu)槭裁磿?huì)這么匆忙呢？誰(shuí)來把這句話讀一下。

（大家都很忙，都開始了一天的工作，都在抓緊時(shí)間，生怕耽誤了工作�！凹贝掖摇睂懗龃蠹叶己艽颐�。）

課件出示：腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂……

從”歡快和諧的交響樂”中你體會(huì)到什么？（小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏，雖然忙，但一點(diǎn)都不亂。）

你還體會(huì)到什么了嗎？（歡樂）為什么？（同時(shí)經(jīng)過他們辛勤的工作，小鎮(zhèn)將會(huì)建設(shè)得更加美好，所以大家是高興的）

誰(shuí)能把歡快和諧的情緒讀出來的？你覺得他讀得怎么樣？我們一起來把這段話讀一下。

三、總結(jié)升華

1、今天我們又一次零距離走進(jìn)了小鎮(zhèn)的早晨，感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張，我們會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆：

課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美啊！

2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢？

3、（先從三個(gè)方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美��！這是先分后總的寫法；在分別寫小鎮(zhèn)早晨三個(gè)特點(diǎn)時(shí)又是先總寫它的特點(diǎn)，再圍繞這個(gè)特點(diǎn)具體寫，這是先總后分的寫法）

我們?cè)诮窈蟮膶懽髦校�也可以運(yùn)用這種寫法，這樣我們可以把文章寫得更有條理，更有層次感。