教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“ɑn en in un ün”5個(gè)前鼻韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。

2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5個(gè)前鼻韻母的音節(jié)和音節(jié)詞語。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun、yuɑn”及其四聲。

4．借助圖畫與兒歌等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。并認(rèn)識(shí)“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語，會(huì)寫“云”，認(rèn)識(shí)筆畫“”。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：ɑn en in un ün及其四聲。

難點(diǎn)：ün與聲母j q x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色圖片、音節(jié)詞語卡片。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1．同學(xué)們，再過幾天就是“十一”旅游黃金周你打算去哪兒游玩兒？（指名說）我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍想邀請(qǐng)我們大家隨他一同去拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)一組新朋友，大家想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。（多媒體出示藍(lán)天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像）

2．看看龍龍把我們帶到哪兒了？你都看到了什么？（指名說）。

3．龍龍還給大家?guī)�來了一首好聽的兒歌呢。（出示書上的兒歌，并閃動(dòng)帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。）

4．大家喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)《拼音與識(shí)字14》。（板書課題，并領(lǐng)讀）

二、探究學(xué)習(xí)

（一）讀兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

打開書第34頁(yè)，讀兒歌。

1．師大聲讀兒歌，生小聲跟讀。

2．生大聲讀，師小聲讀。

3．指名讀（給予指導(dǎo)）。

4．這首兒歌好聽嗎？細(xì)心的小朋友可能會(huì)有一些發(fā)現(xiàn)。（指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。）

5．你們真了不起，發(fā)現(xiàn)兒歌中有帶有藍(lán)色字母的音節(jié)，快在書上圈一圈，讀一讀。

6．師板書lán sēn lín cūn qún 5個(gè)音節(jié)，指名讀一讀。

7．在這5個(gè)音節(jié)中l(wèi) 、s、c、q是我們學(xué)習(xí)過的聲母。去掉這幾個(gè)聲母后，ɑn、en、in、un、ün就是龍龍想讓我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)的一組新朋友。

8．這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)這5個(gè)新朋友中的前3位朋友ɑn en in。（板書ɑn、en、in）

（二）探索學(xué)習(xí)ɑn en in發(fā)音。

1．看圖再讀兒歌。

(1)找出含有ɑn en in的音節(jié)詞。

(2)指名說。（師出示：“藍(lán)天、森林”的音節(jié)詞卡片，領(lǐng)讀，齊讀。）

2．除了兒歌中的“藍(lán)天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說說你在哪兒還見過？

(1)指名說說對(duì)ɑn的發(fā)現(xiàn)。

(2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對(duì)讀ɑn的四聲調(diào)。

3.ɑn的四聲我們都認(rèn)識(shí)了，有幾個(gè)聲母也想同他們交朋友。

(1)師生游戲。（師：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……）

(2)生生游戲。（同桌做，小組內(nèi)做）

(3)指名說說你是怎樣記住ɑn的。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法自主探究學(xué)習(xí)en in。

(5)匯報(bào)交流結(jié)果并相機(jī)點(diǎn)撥。

(6)用en和in組新詞語。

(7)拼音寶寶in在聲母y的幫助下，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin，yin的名字雖然和in不同，但發(fā)音完全相同。（出示卡片yin及四聲，齊讀）。

(8)說說in與yin的不同用法(in要與聲母一起組成音節(jié),yin是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。

(9)分小組說出帶有yin四聲的音節(jié)詞語。

三、規(guī)范書寫

1．現(xiàn)在ɑn en in要到你的本上做客，你們歡迎嗎？（師范寫ɑn后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個(gè)。）

2．學(xué)生自己試著寫en in，師抽樣檢查評(píng)議，然后再讓學(xué)生寫幾個(gè)。

四、拓展延伸

1．直呼卡片上的音節(jié)詞。

2．說說同學(xué)中誰的名字里藏有ɑn en in。

五、總結(jié)

同學(xué)們，龍龍帶我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又新認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，你們高興嗎？不想說點(diǎn)兒什么嗎？（生說）下節(jié)課，我們還將跟隨龍龍繼續(xù)暢游拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)另外幾位新朋友。

第2課時(shí)

一、激趣引入

1 我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍又將帶我們?nèi)�暢游拼音王�?guó)了。

2 看看我們今天將與哪幾位拼音寶寶認(rèn)識(shí)？（板書課題un ün。）

二、探究發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

1．讀語境歌后點(diǎn)擊出示un，同時(shí)閃爍字母。

2．指名試讀。

3．師示范發(fā)音。（讓學(xué)生看教師的口形）

4．學(xué)生試讀un及其四聲。

5．打亂順序讀，同桌互相檢查讀。

（二）學(xué)習(xí)ün的發(fā)音。（點(diǎn)擊ün，閃動(dòng)）

1．指名領(lǐng)讀。

2．強(qiáng)調(diào)注意發(fā)音和口形，同桌互相檢查練習(xí)讀。

3．讀ün的四聲卡片。

（三）區(qū)別un ün，加強(qiáng)識(shí)記與運(yùn)用。

1．我們分別與un ün交了朋友，可這兩位朋友長(zhǎng)得太像了，如果他們同時(shí)在一起的時(shí)候，你能區(qū)分開嗎？

(1)指名說說是怎樣識(shí)記的。

(2)開火車讀un和ün的四聲。

2．通過各種形式的讀，我們對(duì)這兩個(gè)相似的好朋友的確有了更深的印象。那么，你能在書上的兒歌中找出含有un ün的音節(jié)詞嗎？

(1)指名說說。（師出示白云、羊群的音節(jié)詞卡片，學(xué)生試讀，師領(lǐng)讀，生齊讀。）

(2)說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（q與ün相拼書寫時(shí)，ü上不加兩點(diǎn)。）

(3)誰還能說說un ün不同之處。（j q x分別與ü相拼書寫時(shí)去掉ü上兩點(diǎn)，j q x與ün相拼書寫時(shí)也去掉ü上的兩點(diǎn)；j q x與u不能相拼，也不能與un相拼。）

3．同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地區(qū)別un ün，也能靈活運(yùn)用了。現(xiàn)在老師考考大家。（多媒體出示有關(guān)un ün的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。）

三、規(guī)范書寫

1．師范寫后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著寫幾個(gè)。

2．師抽樣檢查評(píng)議，然后再讓學(xué)生寫幾個(gè)。

四、學(xué)習(xí)yun和yuɑn

1．小組合作學(xué)習(xí)yun和yuɑn。

2．強(qiáng)調(diào)yun與ün讀音相同，讓學(xué)生再說說yun與ün用法上的不同。

3．討論識(shí)記方法，在說yuɑn時(shí)，教學(xué)生一個(gè)竅門，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于記憶音和形。

4．練習(xí)yun和yuɑn的四聲。

五、鞏固拓展

1．讀音節(jié)詞語。（教師自己設(shè)計(jì)音節(jié)詞語）

2．找找語言環(huán)境中帶有鼻韻母un ün的其他詞語。

六、總結(jié)

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

上兩節(jié)課在龍龍的帶領(lǐng)下，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中又認(rèn)識(shí)了好幾位新朋友，你們還記得嗎？我們?cè)賮硪娨娒�，叫叫它們的名字�?/p>

1.認(rèn)讀韻母：ɑneninunün。

認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀察，看著它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后邊都是n。)

2.教師適時(shí)指出：這是這幾個(gè)韻母發(fā)音的共同點(diǎn)，讀時(shí)，氣息從鼻子里出來。(師依次做示范，學(xué)生模仿體會(huì)。)

3.認(rèn)讀yinyunyuɑn。

認(rèn)讀后，說說它們共同的名字是什么？(整體認(rèn)讀音節(jié)。)

4.請(qǐng)你來判斷，下面的音節(jié)有錯(cuò)的嗎？怎么改正？

shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi

(通過這樣的判斷練習(xí)，進(jìn)一步分辨整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母的區(qū)別。)

二、學(xué)習(xí)生字

1.再來讀一讀龍龍送給我們的兒歌。

2.看著書上的小老虎讓我們認(rèn)識(shí)的詞語，邊讀兒歌邊把這4個(gè)詞語從兒歌中圈出來。

3.教師出示這幾個(gè)詞語(帶注音的)，再來讀一讀。

4.去掉拼音，再反復(fù)讀一讀這4個(gè)詞語。讓學(xué)生從這4個(gè)詞語中任選一個(gè)來練習(xí)說話。

5.出示單個(gè)字卡片，看看還認(rèn)識(shí)嗎？(學(xué)生練讀)

6.小老虎還要讓我們寫一個(gè)字。(師出示：云)

(1)教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學(xué)生跟著說幾遍。

(2)學(xué)生觀察“云”在田字格中的位置，交代寫時(shí)要注意的問題。

(3)師范寫，強(qiáng)調(diào)“云”的長(zhǎng)橫寫在橫中線上，撇折的起筆在豎中線上。

(4)學(xué)生描1個(gè)，在本上寫3個(gè)。

三、綜合練習(xí)

1.練讀音節(jié)詞。

可參考音節(jié)詞：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn

2.讀音節(jié)句子。

(1)讀書上的兩個(gè)音節(jié)句子。(自己練讀，同桌互讀、指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀句子時(shí)，注意有語氣停頓，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)

(2)擴(kuò)展音節(jié)句子練習(xí)。

a.tiāntiānduànliànshēntǐ hǎo.

b.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.

c.chūntiāndeshāncūnhěnmí rén.

d.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.

3.再讀讀本課中的兒歌，特別注意我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的字。

四、總結(jié)