一、設(shè)計理念：

本課以童話的形式反映兒童生活的內(nèi)容、思想和感情，滲透“友愛、理解”等現(xiàn)代意識。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感悟內(nèi)容，體會句意，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自我，聯(lián)系生活實(shí)際。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“容、冰、化、碰、嘴、準(zhǔn)、備、泥、留、定、拿、怪”12個生字。會寫“化、冰、請、吃、那、備、這”7個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁“二點(diǎn)水、折文兒”。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

（一）課前談話，導(dǎo)入課題。

課前談話：大家都喜歡讀童話故事嗎？那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。

師：大家預(yù)習(xí)13課，你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎？（讓學(xué)生自由說）

導(dǎo)入課題：13、鴨子和白兔請客

（二）學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況

1、師：大家預(yù)習(xí)了課文，一定認(rèn)識了許多的字寶寶，現(xiàn)在請同桌之間互相檢查，遇到還不認(rèn)識的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對讀，互教不認(rèn)識的字。）

2、師檢查學(xué)生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。

師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）

3、師：下面我們又來玩一玩“我當(dāng)小老師”的游戲。（識字游戲：讓學(xué)生按照平時的教學(xué)方法教學(xué)，讓多一些學(xué)生上來當(dāng)“小老師”。）

4、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。）

（三）運(yùn)用多種形式，讀懂課文。

1、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友一起讀讀課文就會明白了。（齊讀課文）

2、讀后讓生自由說上面問題。

3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的動物讀。）

4、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

5、讓學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請幾位，讓學(xué)生互相評價）

6、通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請小白兔吃什么呢？

（四）拓展延伸

過不久，小鴨子生日了，它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？

（五）課后作業(yè)

讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。

第二課時

（分角色朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固生字詞、讀詞語花籃詞語，指導(dǎo)寫字。）