教學目標

1 學會復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er，能夠讀準音、認清形，會書寫。

2 學習直呼含有ie üe的音節(jié)和音節(jié)詞語。

3 學會整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音、認清形，會書寫。

4 認識“月、兒、葉、子、下、雪”6個漢字，學會寫“兒”字。

教學重、難點

重點：學會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yüe er。

難點：區(qū)別韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yüe的異同；掌握特殊韻母er的用法。

教具準備

有關(guān)的韻母、音節(jié)、音節(jié)詞語和漢字詞語卡片、多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境引趣激情

1 這段時間同學們學習非常努力，有了很大進步。為了獎勵大家，今天老師準備帶領(lǐng)大家到拼音游樂園去玩，你們想去嗎？(生：想!)那好吧，快乘上我們的小火車出發(fā)吧!

2 你看，拼音王國里要進行拔河比賽，我們幫助國王點點名吧!(開火車看卡片讀單韻母、復(fù)韻母及聲母)

3 現(xiàn)在讓我們給聲母和韻母排排隊吧，同時數(shù)數(shù)哪個隊的隊員多。(聲母隊人數(shù)多，有23個；韻母隊人少，有12個。)

4 兩個隊的人數(shù)相差這么多，怎么辦呢？沒關(guān)系，我們今天再來認識幾個韻母，它們的隊伍就會壯大了。讓我們趕快乘上小火車到拼音王國里繼續(xù)學習吧!

(根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，上課一開始就把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園去學習，激發(fā)學生主動學習拼音的興趣。)

二、引入兒歌感受新知

1 看!我們的小火車開得又快又穩(wěn)，很快就到站了。瞧!智慧老爺爺來歡迎我們了。(課件出示游樂園大門口及智慧老爺爺)不過先別急著進去，老爺爺有幾個問題要考考大家。(放錄音，老爺爺?shù)穆曇簦骸靶∨笥褌儯�一年有幾個季節(jié)呀？你最喜歡哪個季節(jié)呀!說說你的理由�！�)(生自由回答)

2 我們的好朋友文文一年四季都喜歡，她還編了一首兒歌呢，就藏在我們語文書中第32頁，快打開來讀一讀吧!

3 借助拼音試著自己讀兒歌，相信你一定能借助拼音的幫忙把兒歌準確地讀出來。

4 指名再讀兒歌，聽聽他讀的怎么樣？你覺得他讀的什么地方值得你學習？

5 同桌互讀兒歌，要互相幫助讀準音節(jié)。

6 你喜歡一年四季嗎？那就讓我們帶著自己的感情再一起讀讀這首兒歌吧!

(生生互評的過程是最能體現(xiàn)學生素質(zhì)發(fā)展的過程。他們在互評中往往會找到自己難以發(fā)現(xiàn)的長處或短處，從而互相啟迪，互相借鑒，彼此取長補短，共同發(fā)展。)

三、自主學習合作探究

1 細心的小朋友，老師相信你在讀兒歌時就有新的發(fā)現(xiàn)了。你愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？(有以前學習的基礎(chǔ)，學生會很快發(fā)現(xiàn)兒歌中有變成藍色的字母，是我們這課要學的。)

2 瞧，3個新朋友(ie üe er)排著隊來迎接你們啦，你認識他們嗎？誰愿意當小老師教大家讀一讀？(指名到前面教讀，教師根據(jù)具體情況相機指導(dǎo)發(fā)音的方法。)

3 誰能用自己的話告訴大家你是用什么方法來讀ie的？(讓學生廣泛發(fā)表意見，只要是合理的，老師就給予肯定。)

四、引入游戲比較學習

1 游戲。

(1)誰發(fā)現(xiàn)ie和我們學過的哪個韻母長得像？讓學生說一說兩個復(fù)韻母的相同之處和不同之處。

(2)(出示兩個帶有單韻母i和e的頭飾)i和e是一對好朋友，他倆湊在一起本領(lǐng)可大了，不信我們來試一試。

(3)請兩名學生到前面來戴上頭飾，教師說出韻母，學生通過交換位置變成ie和ei。

(4)教師引導(dǎo)學生編兒歌，記住復(fù)韻母ie和ei。(如：i前e后就讀ie或i和e靠攏些，搖身一變就成ie等等。)

(5)ie的四聲練習。

(讓學生通過自己動腦，討論編出的兒歌，不僅容易記憶，而且會產(chǎn)生成就感，這種在比較中學習的方法可以為下一步更好地學習拼音打下基礎(chǔ)。)

2 學法遷移，自讀自悟。

學生自主學習üe，訓(xùn)練層次：自己認讀——同桌交流——四聲練習。

3 認識特殊韻母er。

er可是一個特殊韻母，從不和聲母在一起，自己就可以給生字寶寶注音，讀一讀吧!(出示er的四聲練習并組詞說話。)

4 學習yeyue。

(1)聽故事：ie、üe看到er能直接給字寶寶注音，很著急，他們也想象er那樣有本事，ie真聰明，他到孫悟空那學了幾招，大聲一喊變，i變成了y(板書ye)，ye就可以給字寶寶注音了。üe一看急得大哭，y熱情地說：“別哭了，我?guī)�你出去玩。”üe擦掉了傷心的眼淚，跟就y出來玩了。

(2)講授讀音方法，練讀ye、yue的四聲，并相機組詞、說話。

(抓住學生愛聽故事的心理特點，激發(fā)他們學習拼音的興趣，同時，授之以學習方法，突破了ye、yue這一教學難點。在這一環(huán)節(jié)中和學生仔細觀察獨立思考的能力；培養(yǎng)勇于探索的精神，落實情感態(tài)度價值觀的目標。)

五、自主練習獲得新知

1 觀察描紅，練習書寫。

智慧爺爺對大家的表現(xiàn)可滿意了，他現(xiàn)在又對我們提出新要求了，他相信大家通過自己努力一定能把這節(jié)課學的ie üe er ye yue寫好，你們能做到嗎？

(1)自己觀察書中的描紅部分，動手描一描。

(2)同桌交流提醒書寫注意事項。

(3)在作業(yè)本上將ie üe er ye yue規(guī)范書寫3個。

2 拓展延伸，積累運用。

(1)請ie üe er加入韻母隊吧!雖然韻母隊的力量還有點弱，但在今后的學習中我們還會結(jié)識更多的韻母朋友，那時的比賽一定會很激烈的。

(2)學習j、q、x與üe拼讀。淘氣的üe來到打靶場，快看，它打中了誰？(課件出示j、q、x)j、q、x拉住小üe的手，它們成了朋友，你們認識嗎？來讀一讀吧。

出示：j ( )

＼

q——üe—→( )

／��

x ( )

①請一生來填一填。(在反饋時，強調(diào)這里的ü要去掉兩點。)

②請大家練讀這些音節(jié)。(自由讀、指導(dǎo)讀，再讀讀juē、juè、quē、qué、què、xuē、xuè這些音節(jié)。)

(3)音節(jié)組成句。

出示卡片jiějie、wǒ、yìqǐ、hé、xuéxí。學生讀對一個就拿著卡片到前面站好，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生將錯亂的音節(jié)詞連成一句話。

(4)音節(jié)詞搶答。

拼音王國的智慧爺爺對我們的表現(xiàn)可滿意了，他決定要獎勵大家智慧果。不過，智慧果可是要送給那些努力進取的孩子，現(xiàn)在誰能摘到果子并讀出果子后面的秘密，這個智慧果就獎勵給誰了，吃了智慧果你會變得更聰明。(學生搶摘果子并讀出果子后面本節(jié)課所涉及的韻母及音節(jié)：xià xuě érzi pí xié xǐquè shùyè xuěhuā lǜyè等。)

六、總結(jié)梳理納入系統(tǒng)

1 總結(jié)升華，布置作業(yè)。

(1)說說這節(jié)課你有什么收獲。

(2)練習在課外書中找出這節(jié)課所學的音節(jié)詞讀給爸爸、媽媽聽。

2 梳理知識，納入整體。

(1)再一起給韻母和聲母點點名。

(2)齊誦兒歌。

第2課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學們，這節(jié)課我們與智慧老人繼續(xù)拼音王國之旅，這里不僅會有拼音出現(xiàn)，還將有漢字朋友的光臨，有更多有趣、刺激的活動等著我們，讓我們出發(fā)吧!

二、學習漢字

1 認識漢字。

(1)看，拼音王國里走出兩列隊伍。(多媒體出示：上一行是yuè ér yè zijié rì，下行是月兒、葉子、節(jié)日。)

(2)請你先來讀讀音節(jié)。

(3)請為音節(jié)找出對應(yīng)的漢字，再讀一讀(學生先找，再讀，要讓學生多讀幾遍)。

(4)漢字隊伍中的幾個字真是淘氣，又跑到卡片上來，還認得它們嗎？快來讀一讀。(出示卡片：“月、葉、節(jié)、兒”反復(fù)打亂順序讀。)

2 學寫漢字。

還有幾個漢字要到我們的本子上做客，讓我們來看看都有誰。

“兒”字。

(1)教筆畫。“兒”第2筆叫豎彎鉤。師范寫，生書空。

(2)請學生觀察，“兒”字在田字格中的位置，思考寫時注意什么。想好后，指名說一說。

(3)結(jié)合學生匯報，老師再強調(diào)：“兒”的兩筆從豎中線分開，右邊起筆比左邊稍高，寫時是先左后右。

(4)學生描一個，寫3個“兒”字。

“子、日”字的教學步驟同上，注意：寫字時，一定先讓學生獨立觀察嘗試寫一寫，教師不可過多包辦代替。

在教“日”的書寫時，要再歸納書寫規(guī)則：先進人，后關(guān)門。

(從識字寫字教學開始就注意發(fā)揮學生的主動性，給他們更多獨立發(fā)現(xiàn)的機會，這樣養(yǎng)成習慣，就會慢慢形成能力；在學習簡單漢字的同時，滲透書寫規(guī)律，以提高學生獨立書寫能力。)

三、綜合練習

以在拼音王國做游戲為情境，設(shè)計以下幾個練習：

1 在百花園中賞花，讀出花中的音節(jié)，就獎給一朵小紅花�？商峁┮韵乱艄�(jié)詞：

báixuě？qié zi？qiē kāi？lǜ yè？rì yuè？jiē zhù？érgē？érnǚ？liè kāi？quē shǎo

2 走一走獨木橋。要想走過獨木橋，就要讀出橋上的音節(jié)句子。

(1)yé ye de hú zi bái bái de.

(2)jiě jie zài dú shū xiě zì.

(3)mā mɑ gěi mèi mei mǎi xuē zi.

(4)má què zài wū hòu fēi lái fēi qù.

(讀時，要先讓學生全體練讀、同桌互讀，再指名讀、齊讀。)

3 草地尋寶。在生字卡片中，快速找出老師讀出的生字。

(可以把學生認識的字卡片盡量多擺幾個。)

(在豐富有趣的游戲活動中，讓學生鞏固知識，品味快樂，激發(fā)興趣，鍛煉競爭意識，在愉悅中完成學習任務(wù)。)

四、總結(jié)

愉快的拼音王國之旅結(jié)束了，談?wù)勀愕氖斋@吧!(指名發(fā)言)