【教學(xué)要求】

1.由扶到放指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。

2.反復(fù)朗讀人物對話，知道寫人物語言除了選擇好安放提示語的形式外，更主要的是對話要能揭示人物特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀狼與羊的五次對話，體味作者遣詞造句的意圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.整篇課文的配樂朗讀的錄音。

2.化裝表演需要的道具。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)誘導(dǎo)

1.上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個(gè)什么樣的故事呢？

2.這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)文

文章一共11小節(jié)。寫了狼與羊的幾次對話？我們首先學(xué)習(xí)第一、二次對話。

1.先聽錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書)

2.哪些詞句能反映狼或羊的特點(diǎn)呢？請仔細(xì)默讀，用“___”劃出描寫狼的好詞好句，用“”劃出描寫羊的好詞好句。

3.應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來朗讀其中某一句或某一段話呢？

4.請快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對話主要講了什么？(板書)

狼見自己再三請求無濟(jì)于事，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三次對話。出示學(xué)習(xí)步驟：

(1)聽讀談?wù)動∠蟆?/p>

(2)默讀畫出詞句。

(3)朗讀體會感情。

(4)回讀概括意思。

狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計(jì)不成，又生一計(jì)。請聽第四、五次對話。

(將二、三兩步合作一步)。

三、總結(jié)歸納

1.同學(xué)們想象一下，故事的結(jié)局可能會是怎樣的？

2.這篇文章寫一只惡狼耍盡花招，說盡好話，企圖使老山羊上當(dāng)受騙，結(jié)果卻沒有逃脫喪身的厄運(yùn)。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？

四、化裝表演

本文對話描寫十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點(diǎn)：

(1)提示語中交待了人物的動作、神態(tài)、語調(diào)等；

(2)人物語言符合人物身份，并能揭示其特點(diǎn)。我們不妨通過欣賞表演再次體味。

(先分角色朗讀，后化裝表演)

五、課堂練習(xí)

1.“你不會活多久了。獵人會收拾你的�！边@是老山羊最后對狼說的一句話，當(dāng)時(shí)老山羊還輕蔑地看了狼一眼。如果先看后說，提示語位置在哪里合適？先說后看呢？邊說邊看呢？

2.填補(bǔ)提示語，力求表達(dá)得生動形象：

小紅___：“噢——成功啦？‘?dāng)r路虎’成了我的手下敗將啦！”

［自評］

《會搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動，情趣盎然。我注意挖掘教材的內(nèi)涵，把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將知識性與趣味性融于一體。

文章主要寫了狼與羊的五次對話，無論從揭示的內(nèi)容還是表達(dá)的方式上，這五次對話都有相似之處。教學(xué)時(shí)我將五次對話分成三大塊來理解(見上述設(shè)計(jì))。第一塊，花足夠的時(shí)間扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，出示明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學(xué)習(xí)法。然后，半扶半放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二塊。在學(xué)習(xí)第三塊時(shí)，教學(xué)的節(jié)奏可以加快，放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學(xué)生感知課文，了解人物特點(diǎn)，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生欣賞，最后讓學(xué)生戴上面具，扮演各種角色，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。