教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，感受課文的美和春天的美。

過程與方法：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。

2、通過有感情、帶有想象的朗讀，品味詩歌的形式美和課文內(nèi)容的美。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情。

2、激發(fā)學(xué)生說、寫春天的興趣，仿寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、背誦課文，理解課文，回答課后問題。

2、體會(huì)詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前留心觀察春天的景色。

2、搜集描寫春天的古詩、兒歌、短文。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入課題。

1、師：大家知道今天是幾月幾號(hào)？對(duì)！現(xiàn)在是三月，正是什么季節(jié)？誰留心觀察過來學(xué)校的路上兩旁的景物與冬天時(shí)比較有什么不同？

2、學(xué)生暢談。

3、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多春的信息。有一位詩人也像你們一樣，看見了春天的美麗，于是，寫下了一首非常優(yōu)美的詩，今天我們一起來欣賞，好嗎？（板書課題）

4、師：讀了課題，你有什么要問的嗎？“譜曲”是什么意思呢？“為三月譜曲”就是為三月寫的歌曲。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、師范讀課文。問：課文分幾個(gè)小節(jié)？

2、我們也來讀一讀，并把生字從課文中找出來，好嗎？

3、誰找到了生字和新的詞語呢？誰來說一說？（生發(fā)言，師板書。）

4、師生共同學(xué)習(xí)生字新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀：多音字“呢”和讀后鼻音的字“縈”。重點(diǎn)指導(dǎo)寫：耀、巢。

5、每人讀一行，開火車讀課文，及時(shí)糾正不正確的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

1、齊讀課文，思考：詩中描寫了哪些春天的景物？

2、學(xué)生暢談。

3、師問：有不懂的句子嗎？

4、質(zhì)疑解難。

5、我們來比賽，看哪一組同學(xué)讀得好？

四、課堂練習(xí)。

1、生字?jǐn)U詞。

2、用“我的詞語庫”里的詞語口頭造句。

3、在課堂練習(xí)本上將每個(gè)生字寫兩遍。寫得快的同學(xué)還可組詞。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、把課文讀熟，讀給家長聽。

2、抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

2、指名朗讀詩歌。

二、理解課文，感悟朗讀。

（一）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、自由讀一、二小節(jié)。找一找句中的動(dòng)詞，想一想這些詞用得好不好？為什么？

2、學(xué)生討論。

3、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”等語句的意思，感悟詞語的優(yōu)美。

4、指名朗讀一、二小節(jié)，大家邊聽邊想象句子描繪的畫面。

5、誰來說一說詩歌描繪的畫面，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的形式美。

大家發(fā)現(xiàn)沒有？詩歌的書寫格式與文章里的自然段有不同嗎？（詩行句式是對(duì)齊的。）句子呢？（句子讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)，而且還押韻。）這兩節(jié)詩還運(yùn)用了什么修辭方法？（排比）

7、我們?cè)賮碜x一遍，細(xì)心領(lǐng)會(huì)一下。

（二）用同樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、自由讀三、四小節(jié)，想象描繪的畫面，同桌互相談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、指名朗讀，問：誰來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、師生共同討論。師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由回答。

4、以“我仿佛看到了——”開頭續(xù)說詩句。

三、感情朗讀，總結(jié)全文。

1、自由有感情地練讀課文。

2、引導(dǎo)誦讀詩歌。

3、總結(jié)：這首詩無論是語言、形式，還是內(nèi)容，都給我們帶來美的享受。那么，誰來說一說這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你產(chǎn)生了什么樣的想法呢？

四、拓展延伸。

1、熱愛春天的詩人、作者有很多，同學(xué)們搜集了哪些作品呢？我們來秀一秀，好不好？

2、朗誦自己搜集的作品。

3、師問：學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)時(shí)續(xù)說的句子我們把它總結(jié)一下，好不好？對(duì)！這就是我們的作品吶。

五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

板書：

為三月譜曲

春天美 詩歌美