一、師生談話，引出課題

師：又到快樂(lè)讀書(shū)屋的時(shí)間了。

生：（拍手）你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家讀書(shū)真快樂(lè)。

你來(lái)、我來(lái)，大家來(lái)，請(qǐng)你快來(lái)讀書(shū)屋。

出示快樂(lè)讀書(shū)屋圖標(biāo)

師：今天，我們?cè)谧x書(shū)屋中能體驗(yàn)到哪些快樂(lè)呢？

師：首先請(qǐng)同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？

生：石榴。

出示“石榴”的詞語(yǔ)卡片。

師：跟老師一起讀（石榴）。

師：同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同？

生：有一個(gè)石榴是閉著嘴的，有一個(gè)石榴是張著嘴的。

師：張著嘴的石榴像不像人張開(kāi)嘴笑呀？

生：像。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩(shī)歌。

板書(shū)課題，先板書(shū)拼音、再板書(shū)生字。

過(guò)渡：石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢？是誰(shuí)讓它笑的呢？讀過(guò)課文以后你就會(huì)明白了。

二、指導(dǎo)閱讀1、看拼音讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、看漢字讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問(wèn)同學(xué)、也可以問(wèn)老師。

3、同桌互讀互聽(tīng)

師：我們已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)？生：愿意。

師：聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒(méi)有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同學(xué)。

師：剛才同學(xué)們讀書(shū)讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。

出示生字（他、們、己、巴）

師：誰(shuí)愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。

4、指名讀課文

師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩(shī)歌讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？

師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。

學(xué)生匯報(bào)

出示課件(欣賞石榴樹(shù)、石榴花、石榴)

師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，這棵就是石榴樹(shù)，上面紅色的就是石榴。

出示課件

師：同學(xué)們你們覺(jué)得這棵石榴樹(shù)美嗎？生：美。

師：上面結(jié)的石榴什么樣？生：上面結(jié)的石榴又大又圓。

師：你用的詞很準(zhǔn)確很形象，大家鼓勵(lì)他。

師：這幅圖上畫(huà)的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？

師：你能勇敢的說(shuō)出自己的想法，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“勇敢星”。

5、細(xì)讀課文

師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？

生：這篇課文一共有兩句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。

（1）出示第一句話

①、自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫(xiě)的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

生：這句話描寫(xiě)的是夏天石榴園里的景色。

師：你讀書(shū)真細(xì)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)他。

生：這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。

師：你也能認(rèn)真的找到答案，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。

出示課件師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看夏天的時(shí)候石榴是什么樣的，這時(shí)石榴沒(méi)有成熟，所以是綠色的。

②、指名試讀

師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？

③、學(xué)生試讀，評(píng)議

師：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

④、教師指導(dǎo)在試讀

師：剛才他把“許多”、“漫長(zhǎng)”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�讀一讀。

⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀

師：下面我們舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，我們每個(gè)小組請(qǐng)出一名同學(xué)參加。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評(píng)委。

師：下面請(qǐng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)讀的好，請(qǐng)說(shuō)明原因。

（2）出示第二句話

①、自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫(xiě)的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

生：這句話描寫(xiě)的是秋天石榴園里的景色。

師：他回答的很好，大家鼓勵(lì)他。

生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開(kāi)的。

師：你說(shuō)的真好，老師給你鼓鼓掌。

出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認(rèn)為他們可愛(ài)嗎？生：可愛(ài)。

師：石榴紅紅的，很可愛(ài)，所以作者把石榴稱作娃娃。

②、指名試讀

師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀這句話？

師：大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：誰(shuí)來(lái)到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？

生：秋風(fēng)吹來(lái)，石榴娃娃才露出小紅牙的。

生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。

出示課件

師：一陣秋風(fēng)輕輕的吹過(guò)，石榴裂開(kāi)了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>

③、學(xué)生試讀，評(píng)議

師：你喜歡石榴娃娃嗎？請(qǐng)你試著讀一讀這句話。

師：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

④、教師指導(dǎo)在試讀

師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�讀一讀。

⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀

師：這次我們以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組愿意先朗讀？

師：同學(xué)們覺(jué)得自己讀的怎么樣？

生：很好。

師：老師認(rèn)為第一小組讀的聲音響亮，應(yīng)該得“響亮星”第二小組讀的很流利，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最佳朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能互相配合，所以每個(gè)小組都是最棒的。

三）回到整體

師：同學(xué)們，今天我們的教師里來(lái)了幾位客人，我們把這首詩(shī)歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽(tīng)好嗎？老師幫你們配上音樂(lè)。

三、拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話

師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰(shuí)的臉頰呢？

出示課件，引導(dǎo)說(shuō)話

師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場(chǎng)看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，明天到學(xué)校來(lái)說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

生：好。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中過(guò)的快樂(lè)嗎？

生：快樂(lè)。

生：（拍手）你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家讀書(shū)真快樂(lè)。

你來(lái)、我來(lái)，大家來(lái)，下次再來(lái)讀書(shū)屋。