設(shè)計理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合本課的訓(xùn)練點(diǎn)，通過讀讀、演演、議議等多種方法讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)，自主探究，理解課文內(nèi)容，感悟文中包含的意蘊(yùn)，激活學(xué)生言語意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2 正確讀寫要求學(xué)會的詞語，理解“神氣”等詞語的意思。

3 了解課文內(nèi)容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當(dāng)小干部是為同學(xué)服務(wù)的道理。

4 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系課文理解詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小剛臉紅的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，課文插圖，課后第2題句子的投影片。

學(xué)生：生字卡片，觀察、了解身邊的同學(xué)是怎樣當(dāng)值日生的。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)設(shè)計

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)16課《值日生》，板書課題，指導(dǎo)書寫“值”。

2 讀了課題，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。（課文講了誰當(dāng)值日生？是怎么當(dāng)?shù)模慨?dāng)?shù)煤貌缓�？也可以說說自己當(dāng)值日生的感受。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1 同桌互相用生字卡檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

2 請預(yù)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師教讀生字。

3 用生字卡片檢查全班認(rèn)讀生字的情況。（齊讀、分組賽讀、開火車讀）

4 交流記字的方法。

5 分析字形、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“司”，整個字形不要寫得太長，“口”要寫扁一點(diǎn)。

三、合作探究，感悟體會

1 默讀全文，想一想課文講了一件什么事情。

2 小剛和玲玲當(dāng)值日生時有什么不一樣？為什么會有這樣截然不同的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)課文，自己去尋找答案。

3 教師提供學(xué)習(xí)建議：

可以讀一讀課文，勾畫出小剛和玲玲當(dāng)值日生不同表現(xiàn)的句子，說說自己的體會。

可以演一演小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說自己的感受。

可以議一議小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說產(chǎn)生不同表現(xiàn)的原因。

4 學(xué)生自由分組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。

5 全班交流。相機(jī)理解“神氣”，聯(lián)系課文上下文找出體現(xiàn)小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導(dǎo)用“神氣”進(jìn)行說話練習(xí)。

6 出示課后第二題的句子，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會到這四句話表達(dá)的意思一句比一句程度更深。

小剛挺著胸，昂著頭，可神氣了！

小剛挺著胸，昂著頭，真神氣！

小剛挺著胸，昂著頭，十分神氣！

小剛挺著胸，昂著頭，神氣得很！

7 討論：小剛的臉為什么紅了？你覺得誰的值日生當(dāng)?shù)煤茫?/p>

8 到底值日生要干些什么呢？齊讀第一段。

9 拓展：請你夸夸玲玲。你想對小剛說點(diǎn)什么？小剛聽了大家的話會怎么想、怎么做？

四、聯(lián)系實(shí)際，升華思想

1 你們平時是怎么當(dāng)值日生的？夸夸咱們班上當(dāng)值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。

2 如果你再次當(dāng)值日生會怎么做？

五、作業(yè)超市，實(shí)現(xiàn)拓展（學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一題完成）

1 抄寫文中自己喜歡的詞句。

2 用“神氣”寫句子。

3 把課文的故事講給家人聽。

4 續(xù)編故事“過了不久，又輪到小剛當(dāng)值日生了……”

附：板書設(shè)計

當(dāng)值日生（為同學(xué)服務(wù)）小剛 玲玲 神氣記名字 認(rèn)真 掃 走