一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．圖文對照學(xué)習(xí)理解課文。

2．學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。

3．學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。

（二）能力訓(xùn)練點

1．運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

2．有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

（三）德育滲透點

1．了解盧溝橋的建筑特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2．了解“七七事變”經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。

（二）難點

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。

（三）解決的辦法

1．運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會文中描寫?yīng){子形狀的句子。

2．課前預(yù)習(xí)時重點讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料，并向家長了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

3．根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱觀察（或做實物投影），說說觀察到的獅子的特點，歸納特點讓學(xué)生試著描寫。

三、課時安排二課時

四、活動設(shè)計

（一）展示一下自己課下所搜集的圖片。

（二）小組討論交流。

五、教具準(zhǔn)備

掛圖和投影片、圖片

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）揭示課題

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子。（板書課題：2盧溝橋的獅子）

（二）（出示第一幅掛圖）

1．邊觀察邊說出橋上的景物。

（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）

2．拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。（訓(xùn)練語言表達(dá)能力）

3．通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。）

（三）初讀課文（整體感知課文）

1．通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？

2．理清文章敘述順序

（先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）

3．按敘述順序分段

第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉

4．檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。

厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語

挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠(yuǎn) 盧溝橋

（2）出示帶有重點詞語的句子，重點檢查詞語的理解。（投影，從理解詞語入手，加深對句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能力）

①有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。

②侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。

③北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”學(xué)生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。

如：小蔥拌豆腐——一清二白

搟面杖吹火——一竅不通

根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上

偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。

挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭。

奮起：指振作起來，打擊敵人。

（3）檢查朗讀情況

①分段讀

②自由讀全文（為進(jìn)入重點、難點的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）

（四）學(xué)習(xí)第二段〈重、難點部分的學(xué)習(xí)〉

1．通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？

（具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。）

2．安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：

①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？

②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？

3．學(xué)習(xí)第二段

（1）指讀第二段

思考：“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、神態(tài)）

（2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。

（板書：大的…小的……甚至……）

蹲坐 吼

低著頭 聽

偎依 熟睡

藏 游戲

淘氣 按

（看）（想）

（3）提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）

結(jié)合省略號的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習(xí)2）

（4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。

（5）概括盧溝橋的獅子的特點

（板書：大小不一形態(tài)各異）

（完成課后思考練習(xí)1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點）

（6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

（7）概括第二自然段主要講了什么。

（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）

（五）小結(jié)

盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進(jìn)行生動具體描寫的。

（六）完成作業(yè)

1．看拼音寫漢字。

2．根據(jù)所組詞語，給多音字注音。

3．有感情地朗讀第二段，背誦第二段。

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫生字詞

盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略

2．指名背誦第二段。

（二）學(xué)習(xí)第一、三段

引導(dǎo)談話

1．盧溝橋的獅子這么有特點，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？

2．學(xué)習(xí)第一段。

（1）指讀第一段。

思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點？

（板書：盧溝橋的獅子——數(shù)不清）

（橋的特點：聯(lián)拱石橋，板畫理解）

（2）結(jié)合橋的特點說一說這種設(shè)計的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。（滲透德育教育）

（3）齊讀第一段。

3．第二段的學(xué)習(xí)

（1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因為獅子多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因。

（2）齊讀第三段

思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）

（3）每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識，請同學(xué)們講一講。

（4）各組選出一個代表講出“七七事變”的經(jīng)過，其間要學(xué)生明確以下問題：

①事變的時間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結(jié)果。

（完成課后練習(xí)2）

（三）指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。

下列詞語要讀重音

挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義

（四）朗讀全文

（五）知識拓展（難點的解決）

把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實物投影）歸納圖上獅子的特點，運(yùn)用文中抓特點做具體描寫的方法

1．傳閱圖片2．歸納特點3．指導(dǎo)描寫

（六）完成作業(yè)：

1．指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說一句話

甚至：我的作息時間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時間都沒有了。

大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。

七、布置作業(yè)

（一）熟讀每首古詩。

（二）按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

八、板書設(shè)計

盧溝橋的獅子

數(shù)不清

大的……小的……甚至……蹲坐……長吼

低頭……聽

偎依……熟睡

藏……游戲

淘氣……按

（看）（想）

大小不一，形態(tài)各異