一、教材分析

1．背景知識(shí)

這次習(xí)作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?huà)。從看圖習(xí)作到學(xué)習(xí)范文習(xí)作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。選材。

2．教材特點(diǎn)

教材分三個(gè)部分。第一部分，講了這次習(xí)作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫(xiě)誰(shuí)做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫(xiě)等，在教材中都簡(jiǎn)要他說(shuō)明白了。教材第二部分，是一篇習(xí)作范文糙j嘛妹回家》。這篇范文，內(nèi)容貼近兒童生活，學(xué)生容易接受、借鑒。教材第三部分，向?qū)W生提出了這次習(xí)作訓(xùn)練的具體要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．按事情發(fā)展順序?qū)懸患�自己做過(guò)或見(jiàn)過(guò)的一件好事，注意句子要通順，連貫。

2．鼓勵(lì)學(xué)生做好事，熱情幫助別人。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：將好事的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課前鼓勵(lì)小朋友去做力所能及的好事。

小黑板上準(zhǔn)備好寫(xiě)作要點(diǎn)。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．明確寫(xiě)作要求，學(xué)習(xí)范文，初步明確怎樣來(lái)寫(xiě)一件好事。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)人，揭題。

（1）上一次習(xí)作我們寫(xiě)的觀察作文——洗手帕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）今天我們也按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件好事。

2．學(xué)習(xí)第一部分。

（1）小朋友在校內(nèi)、校外一定做了很多好象你能把自己做過(guò)的或看到另啪同學(xué)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（可讓學(xué)生先自由讀第一部分內(nèi)容后再說(shuō)）

①四人小組說(shuō)說(shuō)自己所知道的好事。

②指名說(shuō)。（教師將好事的名稱(chēng)板書(shū)下來(lái)）

（2）鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做好事的學(xué)生和善于觀察的學(xué)生。

3．學(xué)習(xí)第二部分。

我們?cè)鯓觼?lái)寫(xiě)一件好事呢？先請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一位小朋友是怎樣寫(xiě)自己所做的一件好事的。

（1）自學(xué)范文，弄清下列問(wèn)題：

①這篇文章寫(xiě)了一件什么好事，

②這件好事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方，是哪些人做的好事？

③她倆怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？

（2）按上述要求逐個(gè)檢查自學(xué)情況。（學(xué)生在回答時(shí)要讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、糾正）

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問(wèn)哭的原因——再問(wèn)清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫(xiě)得這么詳細(xì)？

4．總結(jié)寫(xiě)法。

（1）學(xué)了這篇范文后，你知道怎樣寫(xiě)一件好事嗎？

（2）出示小黑板，齊讀寫(xiě)作要點(diǎn)。

①按事情發(fā)展順序?qū)懀浩鹨颉�—�?jīng)過(guò)——結(jié)果。

②要把經(jīng)過(guò)部分一步一步寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能連貫他講述一件好事。

2．能有順序地寫(xiě)一件好事。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)《送小妹妹回家》的寫(xiě)作方法。

2．提出要求。

（1）明確只能寫(xiě)“一件”好事。

（2）要按事情發(fā)展順序?qū)�，句子要通順、連貫，事情經(jīng)過(guò)部分要寫(xiě)具體。

3．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么好事。將第1課時(shí)討論的題材進(jìn)行篩選。（如：扎掃把、補(bǔ)圖書(shū)、給同學(xué)補(bǔ)課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）

4．說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這一件好事。

（1）什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在干什么？

（2）重點(diǎn)說(shuō)“怎么干”。（這部分可讓學(xué)生自由說(shuō)，分組說(shuō)，指名說(shuō)，學(xué)生互評(píng)，糾正。）

（3）事情結(jié)果怎樣？

（4）將三部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

5．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。（教師巡視、反饋、指導(dǎo)）

6．及時(shí)講評(píng)。（將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學(xué)生評(píng)議，修改；將選材、表達(dá)上較為優(yōu)秀的習(xí)作當(dāng)眾朗讀，以便示范領(lǐng)路，給予借鑒。）

7．讀一讀自己的習(xí)作，及時(shí)修正。

8．同桌互相閱讀，修改。

9．謄抄清楚。