教材分析：

本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。

教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

讀一首兒童詩(shī)《寫字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2 、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。

3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。

拓展練習(xí)：

一、認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心”

二、找出你認(rèn)識(shí)的字：“畫畫、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)”

三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫，比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)�來一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動(dòng)畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動(dòng)畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《寫字很有用》。[老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。]

二、指導(dǎo)看圖。

1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲）

3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。[本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個(gè)性得以張揚(yáng)，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵(lì)。］

三、指導(dǎo)讀課文。

1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？ [通過老師范讀音樂渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。]

2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、投影出示小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。

四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字

1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。

2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰(shuí)學(xué)的又多又好。

回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個(gè)字。

二、初讀詞語(yǔ)。

1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀“皮、本、寫、字”。

2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？

3、指名讀，同桌互讀。

三、理解詞語(yǔ)。

1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。

2、我們寫字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

3、如何做到認(rèn)真？

生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫……

4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

找出你認(rèn)識(shí)的字：

1、我是一名小學(xué)生。

2、一年級(jí)一班五月一日三月八日

第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)�來了一個(gè)非常有趣的童話故事。

播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。

(圖畫配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。

2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）

3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？

板書：學(xué)寫字

4、領(lǐng)讀課題。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，滲透識(shí)字。

1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來。）

2、播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀！我為你們帶來了�！保ㄕn件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。

3、學(xué)會(huì)寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真�。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認(rèn)真。）

4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)：

請(qǐng)小朋友們把書打開第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。

三、寫字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。

1、誰(shuí)知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。）

師點(diǎn)撥：筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。

筆順一個(gè)字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。

2、播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？

3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。

（1）要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？

（2）同桌互相模仿，看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范！

（3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢(shì)。

（4）誰(shuí)來說一說，什么是“三個(gè)一”？邊說邊演示。

比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫和五個(gè)基本筆畫，看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好！（發(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。）

4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。

（1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)？

（2）看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。）

（3）說說有什么好辦法記住它們的名字？

開火車認(rèn)讀。

5、拓展延伸，激發(fā)熱情。

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。

希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭(zhēng)取寫一手漂亮的字。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)寫字

筆 皮 本 寫 字 用 心