教材分析：

語文樂園（五）共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。其中“我來試試”包括：認一認，讀一讀；讀一讀；寫一寫，背一背；讀一詩歌《想念》�！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生以詩句為橋梁，學(xué)習(xí)新的成語�！翱谡Z交際”的話題是“同學(xué)的優(yōu)點”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會肯定他人的長處，恰如其分地表達自己對同學(xué)地夸贊，增進同學(xué)之間地友誼。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累詞語，了解中國的傳統(tǒng)文化——十二生肖。

2、學(xué)習(xí)認識動詞，知道動詞在句子中的作用。

3、學(xué)習(xí)名言警句。

4、朗讀詩歌，體會字里行間的情感。

教學(xué)重點：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

教學(xué)難點：

朗讀詩歌，學(xué)習(xí)作者表達方法。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

一、我來試試。

（一）認一認，讀一讀。

1、出示詞語卡片，自由朗讀十二生肖詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、請同學(xué)讀詞語。

3、聯(lián)系生活實際，說一說這些詞語都表示什么。

4、齊讀詞語，試著背一背。

（二）讀一讀。

1、自由朗讀句子，注意帶點的詞語。

2、思考：帶點的詞語有什么共同的特點？

3、請同學(xué)完整的讀句子。

4、小組交流思考結(jié)果。

5、全班反饋，了解動詞及作用。

6、齊讀句子，體會動詞的作用。

7、拓展學(xué)習(xí)：在學(xué)過的課文中，找出描寫人物動作的句子，并讀一讀。

（三）寫一寫，背一背。

1、請同學(xué)自讀句子，體會句子所表達的情感。

2、結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會。

3、用多種形式朗讀。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫名言。

（四）讀一讀。

1、自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？

2、全班交流：從哪些地方可以體會到外婆對外公的思念之情。

3、自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。

4、指名有感情朗讀。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

讀一讀，想一想。

1、自由讀一讀10個成語。注意讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：說說自己對成語的理解。

3、再讀成語，你有什么發(fā)現(xiàn)。

4、指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。

5、讀一讀詩句，思考：

這是哪一首詩中的句子？作者是誰？你能學(xué)著這樣來寫一寫嗎？

習(xí)作：學(xué)寫書信

一、習(xí)作要求：

給媽媽、爸爸或者老師，同學(xué)寫一封信，按照書信的格式把自己的心理話告訴他們。

二、教學(xué)目的：

通過這次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會書信的格式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，把自己想說的話寫下來。

三、教學(xué)時數(shù)：

二課時。

四、教學(xué)過程：

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入

二、讀課文習(xí)作提示，明確內(nèi)容，要求。

1 學(xué)生讀習(xí)作提示，從中明確此次習(xí)作內(nèi)容：寫信。

2 寫信要求：“把自己的心理話告訴別人”

3 討論：想告訴別人的話包括哪些？

4 師小結(jié)。

三、明確書信格式及表達方法。

1 出示書信例文

2 讀書信，發(fā)現(xiàn)書信格式要求。

邊議邊歸納：（5條）

稱呼、正文、寫信人、日期、祝福語。

3 哪是書信重點部分？

（正文）

4 正文內(nèi)容寫些什么？

（想說的話）

四、啟發(fā)學(xué)生說話。

1 你有哪些想要告訴別人的？

2 小組交流。

3 班級交流

五、小結(jié)：

1 對父母、老師的感激之情。

2 媽說說自己的小小愿望，反映學(xué)習(xí)情況。

3 提建議，傷心、懊惱的事。

4 指導(dǎo)寫信。注意。

六、圍繞一個意思把內(nèi)容說清楚。

習(xí)作點評

一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了他在春天里的發(fā)現(xiàn)。

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。