教材分析

這是一篇精讀課文，講的是一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。

課文先講二十六年前一個夏日的清晨，父親帶“我”爬山。再講爬山過程中，父親是怎樣教育“我”、啟發(fā)“我”的。最后講晚上“我們”下山回家。

課文重點講了爬山過程中父親三次說的話。第一次是“我們”爬山時，走的是又彎又窄的山路，不覺渾身是汗，父親說：“……別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己�！薄罢鞣�山”是指爬上山頂。從父親的話中可看出，“我們”爬山的目的與別人不一樣�！罢鞣�自己”是指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。父親說這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。“我”那時年紀小，只有十歲，所以對父親這些富有哲理的話，只是“似懂非懂地聽著”�！八贫�非懂”是好像懂了，又好像不懂。

第二次對話是“我們”爬上山頂時，父親說：“……能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。”父親的話是說做任何事，最重要的是在過程中去努力，而結果并不是很重要的�！拔摇弊砸詾槭堑卣J為數學沒考好，自己已盡了力，所以沒關系。父親反問“我”“你真的盡了力嗎？”“我”其實并沒有盡力，所以羞愧地低下了頭。

第三次對話是在下山途中，當“我”逞能地又跑又跳時，父親教育“我”要注意欣賞大自然的美景，還要“我”和他一同躺在樹林的草地上，啟發(fā)“我”如何去欣賞大自然的美景�！按笞匀坏拿谰�，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。”這段話的意思是：我們欣賞大自然的美景，不僅要用眼睛去觀察，還要用耳朵去仔細地聽，更重要的是要用心去體會大自然的美景，從中得到美的享受和美的熏陶，以陶冶我們的性情。最后要用腦子去思考，是指從大自然中，想想自己想到了什么，得到了什么啟發(fā)，從中悟到了什么道理等。

那天很晚了“我們”才下山回家。對于這次爬山，“我”感受頗深：“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧�！鄙降摹俺领o”是指山堅定，不動搖。學到了“智慧”是指懂得了做事要盡自己最大的努力，以及明白了欣賞大自然的方法。

這篇課文敘事說理。父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示。

【教學目標】

1．引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3．認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

【教學重點】

引導學生理解父親說的話。

【教學難點】

結合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段。

【教學建議】

1．課前準備生字、詞語卡片。布置學生預習課文，不理解的字、詞查查字典、詞典。

2．會認字中，“逞”字是后鼻音，不要讀成前鼻音。要求會寫的字雖然不多，但這幾個字都不太容易寫好，教學時要重點指導書寫�！爸蟆弊植灰獙懙锰�長；“燃”字筆畫多，注意不要寫得太寬；“煌”字是火字旁，第四筆是點，左邊不要寫成“光”。

本課除要求掌握的詞語外，還有一些熟字組成的新詞，讓學生利用“詞語花籃”積累，并要指導學生結合上下文、聯系生活實際理解意思，不要死背詞語解釋。

3．要加強學生的朗讀實踐。先讓學生把課文讀通，了解主要內容；然后重點朗讀、體會父親說的話，在讀的基礎上理解含義；最后一個自然段既敘事又抒情，語言精練，讓學生有感情地朗讀，在理解的基礎上練習背誦。

4．要重點引導學生理解父親說的話的含義。教學時，先讓學生默讀課文，畫出父親說的話，接著讓學生說說這些話是在什么地方(或在什么情況下)說的，再讓學生讀讀父親說的話，提出疑問，最后組織學生討論父親的話的含義。對于理解“我們爬山是為了征服自己”這句話，可以從“爬山是一件格外辛苦的事”這句話發(fā)散學生的思維：(1)爬山會遇到哪些困難？(2)遇到這些困難，人往往會產生什么不良情緒？(3)“征服自己”是說自己在困難面前應該怎樣做？到達山頂后，父親說“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力”。理解父親的話，可引導學生：父親的話強調什么？讓學生體會到父親強調的是爬山的過程，強調爬山要盡自己最大的努力。父親第三次說的話是在“我”又跑又跳急著下山時說的。要提示學生結合父親是怎樣做的來理解他說的話。讓學生讀讀父親說的話，說說父親說這些話的用意是什么，它的話給我們以什么啟示。還可以引導學生結合自己親身的體驗談談體會。

5．可布置學生把那位父親說的對自己有啟發(fā)的話摘抄下來。

6．拓展性學習活動。提示學生課余時間走近大自然，欣賞大自然的美景，看看自己有什么收獲。把看到的、聽到的、體會到的和思考到的記下來。

7．建議本課教學3課時。

教學資料

1．詞語解釋

似懂非懂：好像懂，又好像不懂。

若隱若現：好像隱蔽著，又好像顯露著。

慢條斯理：形容說話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。

自以為是：自己認為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見。是，對。

一五一十：按五個十個地清點數目。比喻從頭到尾，原原本本，無所遺漏。

崎嶇：地面高低不平。

2．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《味》和《萬年牢》。