教學(xué)目標：

1、閱讀課文，了解《二泉映月》這首名曲的誕生過程，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲的艱辛歷程，學(xué)習(xí)阿炳敢同命運抗爭、矢志不渝地追求美好理想的精神。

2、有感情的朗讀課文。體會文中優(yōu)美詞句。背誦“經(jīng)過一個寒冷難熬的冬天”到文章結(jié)尾這部分課文。

3、搜集有關(guān)阿炳及《二泉映月》的資料，課內(nèi)外知識結(jié)合，加深對《二泉映月》誕生過程的理解。

4、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

教學(xué)重難點：

1.感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲的艱辛歷程，學(xué)習(xí)阿炳敢同命運抗爭、矢志不渝地追求美好理想的精神。

2.有感情的朗讀課文。體會文中優(yōu)美詞句。背誦“經(jīng)過一個寒冷難熬的冬天”到文章結(jié)尾這部分課文。

設(shè)計思想：

《二泉映月》是一首二胡獨奏曲，由我國著名民間音樂家阿炳創(chuàng)作，阿炳將他的悲、他的恨、他的愛，全部融化在《二泉映月》那深情感人的旋律之中。第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在教學(xué)中，必須充分利用這首名曲，先憑借樂曲激發(fā)興趣，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)他們自主地閱讀課文的強烈欲望，以“讀”為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗，其次，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，感悟阿炳那坎坷的人生經(jīng)歷，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，然后當(dāng)學(xué)生進入課文所描繪的意境之后，再次播放樂曲。讓學(xué)生通過那深情的旋律，體會到阿炳心靈深處的情感。

教學(xué)準備：

課前搜集阿炳及《二泉映月》相關(guān)資料，錄音機、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。

師：這是一首著名的曲子，你知道是誰創(chuàng)作的嗎？關(guān)于阿炳你還知道什么？

師：同學(xué)們對阿炳還有哪些了解？（學(xué)生課前查閱了資料）

小結(jié)：《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲，深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。這位苦難的藝人為什么能創(chuàng)作出這樣的名曲呢？打開書本用心地去讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)生初讀課文，整體感知。

選擇自己喜歡的方式自由讀，嘗試用簡短的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.細讀深究，品味感悟。

1）找生讀文，體會感受。

2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)阿炳經(jīng)歷坎坷的語句。

3）默讀課文，互學(xué)阿炳對音樂執(zhí)著的愛的部分。

三、拓展閱讀，感情升華。

師：你聽著委婉連綿的琴聲，你仿佛聽到了什么？

師：阿炳已經(jīng)離我們遠去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得，這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說過，二泉映月應(yīng)當(dāng)跪下來聽。是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？也許，唯有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。

師：小澤征爾崇敬的是什么？跪的是什么精神？

師：跪的是阿炳對命運的抗爭，對光明的向往。（板書：對命運的抗爭，對光明的向往。）小澤征爾是跪著聽《二泉映月》，今天的我們該怎樣去領(lǐng)略？——用心地感受。

再次聆聽這動人心弦的音樂。音樂響起……

四、結(jié)束語：

苦難往往給人帶來的是悲傷、哭泣，而對一個勇于跟命運抗爭的、堅強的人來說，苦難是一筆巨大的財富。讓我們永遠勇敢地面對苦難吧。

五、拓展實踐。

搜集中外著名音樂家的故事，舉辦一次故事會。

板書設(shè)計：

《二泉映月》的誕生

經(jīng)歷坎坷 摯愛音樂

抗爭命運 向往光明

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