教材簡析

《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也往往是多元的�！边@就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時，要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．猜一猜：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。

2．看一看：(課件展示：萬丈光芒的太陽)

3．說一說：太陽有什么作用？哪些小朋友能給大家講講？

4．導(dǎo)入課題：陽光

二、整體感知，自主讀文

1．運(yùn)用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。

2．用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。

3．小組合作，自主識字。

[開放時間和空間，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的時間讀書和識字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識字，在自主識字中發(fā)現(xiàn)識字方法，在識記中鼓勵學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個過程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨”的前鼻音，“陽、像、更”的后鼻音，“早、長、誰”的平翹舌音。]

三、研讀句子，提煉主線

1．通過朗讀，你讀懂了什么？

(1)出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧�綠了。

小樹因?yàn)橛辛岁柟飧�高了�?/p>

①理解“更”。

②體會陽光的偉大：

讓學(xué)生結(jié)合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機(jī)勃勃的景象。

花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

你想對陽光說些什么？

讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

[此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。]

2．你有不明白的地方嗎？

(1)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。

②展示實(shí)物“錦緞”，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。

(2)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

①說說陽光和金子相同的地方。

②用“像”連接的前后兩個事物要有相同點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像( )。

( )像( )。

③陽光比金子寶貴在什么地方？

a．誰也捉不住陽光。

體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。

b．拓展閱讀：（體會萬物生長離不開陽光)

太陽太陽照四方，

它的好處不平常。

太陽不曬草不綠，

太陽不曬花不香。

太陽不曬果不熟，

太陽不曬苗不長。

被窩也要太陽曬，

太陽曬了暖洋洋。

身體也要太陽曬，

太陽曬了才健康。

3．指導(dǎo)朗讀(讀出自己獨(dú)特的感受)。

[先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽光的寶貴這個主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”，由“單薄”趨于“豐滿”，學(xué)生在進(jìn)行語言量的積累的同時，語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。]

三、換位思考升華主題

1．既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？

2．設(shè)想沒有陽光的地球?qū)�會怎么樣�?/p>

3．選擇題(任選一)。

①畫一畫有陽光的世界。

②畫一畫沒有陽光的世界。

[從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫畫，在想象中感悟和啟發(fā)：陽光美麗，陽光寶貴——熱愛自然，珍惜時間。]