教材分析

1.文本解讀

這是一首非常有趣又不失優(yōu)美、含義深刻的詩歌。它以青蛙給星星打電話為切入點(diǎn)，通過星星和青蛙的對(duì)話，向?qū)W生展現(xiàn)了天空中太陽、晚霞、輕風(fēng)、白云、月亮的美。說到太陽、晚霞，運(yùn)用了顏色形容詞：金燦燦、紅彤彤；對(duì)輕風(fēng)和白云的描寫運(yùn)用了擬人的手法，將“風(fēng)”比喻成“媽媽”，“白云”比喻成“娃娃”，用“搖籃”一詞形容出天空的寧靜、和諧與安詳；將“月亮”比喻成“宮殿”，而這亮晶晶的“月亮宮殿”合情合理地成為了星星們的家，一方面向我們展示了天空的美，另一方面反映出了小星星熱愛天空、熱愛自己的家園的美好情感。

月宮這么美麗，每個(gè)人或小動(dòng)物肯定都想上去看一看，可當(dāng)星星邀請(qǐng)青蛙的時(shí)候，青蛙的回答卻出乎意料：不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的呀！一句“水里和天上是一樣的呀”道出了另一種意境——清水映明月，天上有的水里全有。反映出了青蛙熱愛自己的家園的美好情感。

2.教學(xué)價(jià)值

《青蛙給星星打電話》一課，共有10個(gè)要認(rèn)的漢字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法將這些漢字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)：“吧、提、呀”都是語氣詞，“用、理、打、告”都是動(dòng)詞，“娃、媽”都是女字旁，可以將漢字按結(jié)構(gòu)歸類，運(yùn)用自己喜歡的方法記住了漢字的字形，當(dāng)然，本課也可以采用隨文識(shí)字的方法，將漢字與學(xué)習(xí)這首兒歌緊密結(jié)合，在自主認(rèn)識(shí)字形的基礎(chǔ)上，將漢字回到詩歌中，理解字義。

這首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩，全部以對(duì)話的形式講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子。這樣寫，貼近學(xué)生的心靈，體現(xiàn)了學(xué)生天真、善良、親和大自然的天性。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。

3.體會(huì)小青蛙與小星星對(duì)家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.要求會(huì)認(rèn)字的生字卡片及復(fù)習(xí)前課生字的字卡。

2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

3.青蛙及星星的頭飾。

（二）教學(xué)思路

1.談話導(dǎo)入，指導(dǎo)讀文。

青蛙是怎么問星星的呀？引導(dǎo)學(xué)生讀（喂！喂——小星星，天上有啥？），讓學(xué)生想一想平時(shí)怎么打電話的，喂！喂——怎么讀，問別人的話應(yīng)該用什么語氣，同桌試試。（同學(xué)試打電話，體會(huì)語氣助詞“喂”的讀法）教師相機(jī)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生真是一只好奇的小青蛙，完全把這種好奇之情讀了出來。

星星告訴青蛙什么了？讓學(xué)生自己讀讀畫畫。（學(xué)生自己讀、畫，教師指導(dǎo)）天上有什么美麗的景色，和老師一起去看看。讓學(xué)生在觀看欣賞中自由交流，理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生說出：金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞，亮晶晶的宮殿。同時(shí)板書。鼓勵(lì)學(xué)生“多美呀！你能不能試著說幾個(gè)這樣的短語”引導(dǎo)學(xué)生說出“綠油油的小草、黃澄澄的玉米……”

教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一把自豪的小星星，給青蛙打個(gè)電話。教師及時(shí)評(píng)價(jià)�！傲辆ЬУ脑铝翆m殿，就是我的家”，多自豪，“我的”應(yīng)該重點(diǎn)讀，讓大家都知道，邀請(qǐng)小青蛙，語氣要真誠，學(xué)生小組朗讀，選出一組最好的給大家匯報(bào)，同時(shí)教師對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

分角色全文讀讀或分角色演演小組活動(dòng)。

學(xué)生分組匯報(bào)。分角色讀時(shí)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。

2.識(shí)記字形，理解字義，指導(dǎo)寫字。

（1）本課教學(xué)適合部首歸類法識(shí)記的生字有：口——吧、啦，女——媽、娃。適合按結(jié)構(gòu)分類識(shí)記的有：獨(dú)體字：太、了、不、用、女。適合區(qū)別字比較識(shí)字的有：大——太、子——了、月——用。

（2）寫字指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)“撇點(diǎn)”這個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁：“人字頭”�！叭俗诸^”書寫時(shí)撇、捺要打開，書寫要舒展。

“青”字書寫時(shí)上面三橫要稍微傾斜，上下距離相等，長短不同�！敖稹弊謺鴮憰r(shí)除注意“人字頭”書寫時(shí)撇、捺打開，書寫舒展外，還要注意下邊的筆順：橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫�！芭�字旁”強(qiáng)調(diào)與“女”字的區(qū)別。

3.對(duì)話擴(kuò)展，發(fā)展語言，激發(fā)學(xué)生的想象能力。

告訴學(xué)生假如是小青蛙，小星星，你們還想說些啥？仿照課文的形式，小組活動(dòng)，再打幾個(gè)電話。教師參與學(xué)生活動(dòng)，選出有代表性的對(duì)話表演。

（三）課時(shí)安排與內(nèi)容分配

1.課時(shí)安排：3課時(shí)。

2.內(nèi)容分配：

第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫部分生字。

第二課時(shí)：分段學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)書寫生字。

第三課時(shí)：拓展知識(shí)，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

相關(guān)資料

1.復(fù)現(xiàn)生字小短文。

青草娃娃，頭戴綠花。

金光閃閃，太陽來啦！

媽媽告訴，愛護(hù)它吧！

女孩懂事，不去踩踏。

用心呵護(hù)，青草娃娃。

2.生字的字理。

陽：形聲字。古文字“陽”字像太陽升到了祭神的石桌上方。后來加三撇表示陽光。后來有些字加上了“耳刀旁”表示太陽從山上升起。

用：會(huì)意字。用是甬的本字，意思是大鐘。字形像一座鐘�，F(xiàn)用作使用、費(fèi)用、需要等義。

啦：形聲字。口為形旁，表示口的動(dòng)作，“拉”為聲旁，表示發(fā)出的聲音。啦是“l(fā)e”和“a”的合音，用作語氣助詞，表示完結(jié)或感嘆的語氣。