第一課時

教學目標

1、認識本課11個生字，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。

2、正確朗讀課文，重點讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標點停頓。在讀懂句意的基礎上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。

3、在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法。

教學過程

一、揭示課題

1、出示卡片：sòng xìn ，拼讀音節(jié)

師：老師手里有兩個音節(jié)，誰來拼一拼？

師：你的平舌音和前鼻音讀得真準！誰能像他那樣也來試一試？

（1）開火車拼讀

（2）齊讀

師：讓我們一起讀好這個詞語！

（3）出示卡片，學習生字：送信

師：“信”是我們今天要認識的一個生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說邊描寫“信”字）

2、出示卡片：fēng gū niang ，拼讀音節(jié)

師：今天，我們將認識一位特殊的送信人，誰能借助音節(jié)揭開謎底？

（1）指名拼

師：你真仔細！發(fā)現(xiàn)了音節(jié)中的輕聲。

（2）男生讀，女生讀

師：噢，原來這位特殊的送信人就是——（風姑娘）

3、出示卡片，學習生字：風姑娘

師：(手持“娘”生字卡片)，這個字原本讀第二聲，一起拼讀，在這里（指課題）連成詞語讀——“風姑娘”。

記字形。

師：請你仔細看“姑娘”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：“姑娘”指的就是女孩子，所以這兩個字都是女字旁。他們也都是——（形聲字），左邊的女子旁表義，右邊“古”和“良”表音。

4、揭示課題：46 風姑娘送信（補寫46）

師：這就是我們今天要學的第46課。從課題中，我們知道了誰送信？——風姑娘干什么？

5、指導朗讀第一節(jié)。（指名讀——齊讀）

師：風姑娘是怎么送信的呢？（出示第一節(jié)）：誰來讀？（注意指導學生讀好“呼，呼，呼”）

二、初讀課文，整體感知

過渡：那風姑娘送的什么信？它又把信送給誰呢？就請小朋友自己來讀讀課文。

出示卡片：信誰

1、媒體出示自學要求：

（1）借助拼音讀課文，讀準字音，標上小節(jié)號。

（2）小組合作拼讀音節(jié)，讀字連詞，記記字形。

出示詞語：

落（luò）葉一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）

松果（guǒ）幾件（jiàn）寶（bǎo）寶（bao）衣（yī）服

2、交流自學情況：拼讀詞語。

3、出示卡片：落葉

師：通過自學，大家一定都知道風姑娘送的信是——（落葉信）

師：“落”也是我們今天要認識的一個生字，你是怎么記住它的？

（1）學生交流

師：你觀察得真仔細！“落”是一個上下結(jié)構(gòu)的字，下面這個字也讀“洛”（出示卡片：洛luò陽），中國有個地方叫洛陽，就是這個“洛”。

（2）借助媒體，理解“落葉”。

師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫——落葉。

4、自讀2-5節(jié)，思考：風姑娘把一封封落葉信送給了誰？

（1）交流

出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽

（隨機正音：松鼠）

（2）說話練習，積累不同句式。

師：誰有本事把它連成一句話說一說？（風姑娘把落葉信送給了——）

*生交流后媒體出示：

風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。（齊讀）

*師：同樣的意思，我們還可以這樣說——媒體出示：

風姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。（齊讀）

5、重點學習人物語言，逐步讀懂句意。

師：（指板書）風姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信，是想提醒他們干什么呢？（板書：提醒干什么）讓我們再來讀讀這4句話。

（1）媒體出示：

燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。”

青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠�！�

小女孩的媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備幾件過冬的衣服�！�

師：要讀懂句子的意思，我們先要讀通句子，做到不加字，不漏字！

（1）同桌相互讀句子

（2）指名4人讀（隨機評價，詞語正音）

師：真了不起，你們不僅讀準了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎？

呼，呼，呼，風姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說——；松鼠收到了落葉信，說——；青蛙收到了落葉信，說——；小女孩的媽媽收到了落葉信，說——。

（3）引導概括句意。

師：小朋友從他們說的話中（同時將引號中的句子翻紅），你是否讀懂了風姑娘提醒他們干什么？

* 提醒燕子到南方去。

出示：去南方

* 提醒松鼠藏松果。

出示：藏松果

師：“果”是個獨體字，仔細看！老師怎么寫。

請你把它寫在同桌的小手心里。

* 提醒青蛙挖地洞。

出示：挖地洞

* 提醒媽媽幫寶寶備衣服。

出示：備衣服

師：“衣”的筆畫很簡單，跟著老師寫一寫，注意看清筆順。

（4）借助板書，語言實踐。

師：誰能借助板書完整的說一說大家風姑娘提醒他們干什么？

（5）小結(jié)，引讀板書。

師：原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準備了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的媽媽要——。

6、體會心情，讀好人物語言

（1）自讀。

師：大家得到風姑娘的提醒后，他們的心情又會是怎么樣的呢？請你再讀讀他們說的話，體會一下他們的心情。

（2）逐句交流，隨機評價。

（2）小組合作分角色讀好語言。

（3）小組交流：朗讀比賽，比比哪一組讀得最好！

（4）師生配合讀課文

7、朗讀短文，鞏固字詞。

師：通過學習使我們了解了動物過冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請小朋友先試著自己讀一讀，然后同桌相互讀，比比誰的朗讀本領大！

媒體出示：動物準備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬；松鼠要多采些松果藏起來；青蛙要挖個地洞，準備冬眠。

（1）自讀

（2）同桌相互讀

（3）指名讀

（4）齊讀。

8、總結(jié)：其實動物的過冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學著課文的樣子續(xù)編《風姑娘送信》的故事。

板書：

誰 干什么

fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方

風 姑 娘 送 信 （提醒）松鼠 藏松果

（落葉）青蛙 挖地洞

小女孩的媽媽 備衣服

第二課時

學習目標：

1、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。

2、能在不同語境中認讀生字新詞，能照樣子正確搭配詞語，并通過連詞成句強化對句子的認識。

2、能模仿課文說說其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

教學過程：

一、朗讀課文，整體回顧。

師：上節(jié)課我們學習了46課《風姑娘送信》。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內(nèi)容。

二、學習語言的轉(zhuǎn)換。

1、小組合作，借助提示，練習說話。

師：原來，風姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，是在提醒他們趕快做好過冬的準備呢。如果你是風姑娘，當你把落葉送給他們，會對他們說些什么呢？四人小組合作，借助提示，每人說一句。

媒體出示：

風姑娘把落葉信送給燕子，對它說：“__________________________�！�

風姑娘把落葉信送給松鼠，對它說：“__________________________�！�

風姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說：“_________________________________。”

風姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說：“_________________________________�！�

2、引讀句子。（出示是準備好的4句話）

風姑娘可真熱心��！她提醒大自然的萬物，讓它們做好過冬的準備。

三、課后拓展，說話訓練、：

1、風姑娘又去送信了，它又要提醒誰做好過冬的準備了？

2、出示拼音，生拼讀。

（媒體出示：拼音）（先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐一出示相對應的圖片及文字。）

自己拼一拼音節(jié)再認一認生字、看看都是誰呀，喊喊它們的名字。

3、師指圖片：原來風姑娘又把信送給了誰（ ）（ ）和（ ）。想一想，這一會，它們收到信后又會分別說些什么？你可以選擇其中一種句式說一說，自己試一試。

媒體出示：

風姑娘把一片落葉送給（ ），（ ）一看，說：“___________________�！�

風姑娘送了一片落葉給（ ），好像在提醒它說：“________________________�！�

4、指名全班交流。

四、游戲鞏固

（一）郵遞員送信（詞語搭配）

大家看！風姑娘還給我們送來了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來信不及送出去，請你幫它把信投到相應的信箱里，好嗎？

1、一起來讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去藏挖備打玩）

2、這些信箱還有著不同的名字，我們再來讀一讀這些信箱的名字。（南方皮球松果電腦地洞衣服）

3、老師示范送信

4、學生開火車送信

（二）連詞成句。

（媒體出示：樹上飄落葉）瞧！這一片片落葉像什么？

1、師述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么？

2、哦！是詞語，詞語寶寶真淘氣，這會兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀正確嗎？

生讀詞語

3、誰有本領把這些詞語串起來，讓他們連成一句句子。睜大眼睛，仔細看！

媒體出示：給準備冬衣媽媽寶寶

4、大家一起讀一讀句子。

5、瞧！秋風起，又一棵樹上飄下了落葉。快讀一讀。

6、可真熱心風姑娘啊

7、大家一起讀一讀句子。

8、媒體出示兩句句子：

媽媽給寶寶準備冬衣。

風姑娘可真熱心啊！

五、寫字指導

1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個字。

媒體出示：寶可

2、指導書寫“寶”。

（1）認識新部首。

師：“寶”是（上下結(jié)構(gòu)）。上面是我們新學的部首，小朋友一起來拼一拼讀一讀部首的名稱。跟著老師書空。

（2）觀察“寶”在田字格中的位置。

師：（媒體出示：寶）仔細看看寶在田字格中的位置，哪幾筆很關鍵？最后一橫要比寶蓋頭寫得寬，這樣這個寶字就站穩(wěn)了。我們在書上描寫一個寶字吧！

（3）學生書寫師巡視。

3、指導書寫“可”。

（1）借助筆順框了解筆順。

師：這個“可”字可真簡單，請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字？

（2）對比觀察，寫好“可”字。

師：這個“可”字看看很簡單，可是寫得漂亮也不容易。讓我們來看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？

師：老師請大家睜大眼睛仔細看看，看看誰的眼睛亮，這里有兩個可字，你看看哪個可字寫得漂亮？媒體出示：可（兩個可字，一個可字豎勾短，一個可字豎勾長。）

（3）學生書寫師巡視。

六、小結(jié)

媒體出示：小動物們過冬的方式各不相同。請你動腦筋想想風姑娘還會把落葉信送給誰？學著當一回小作者來試著續(xù)編這個童話故事，把它說給你的爸爸媽媽聽。