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    《小小男子漢》教學(xué)設(shè)計

    第一課時

    教學(xué)目標(biāo):

    知識技能

    1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

    2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

    過程與方法

    通過反復(fù)朗讀課文,了解洛迪和媽媽與洪水斗爭,最后脫離危險的過程。

    情感態(tài)度價值觀

    培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。

    教學(xué)重點:

    掌握生字的音、形、義

    教學(xué)難點:

    掌握生字的音、形、義,了解課文內(nèi)容

    教具:

    課文朗讀帶生字卡

    教學(xué)方法:

    自讀、討論相結(jié)合

    教學(xué)流程:

    一、課前談話,引出課題

    在老師眼里,我們班的女孩都是那么可愛,那么聰明,男孩兒個個都像是“小小男子漢”。今天,老師再帶你們?nèi)フJ(rèn)識一位“小小男子漢”。

    板書課題,齊讀。質(zhì)疑,讀了課題,你有什么疑問?

    二、初讀課文

    1.生自由朗讀課文,師出示自讀要求:

    讀準(zhǔn)字音,讀通句子,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;讀完后,想想自己讀懂了什么?

    2.生自主讀書。

    3.檢查自學(xué)情況:

    出示生字卡,檢查認(rèn)讀生字情況;出示新詞,交流自己是用什么方法理解的。

    儼然、支撐、泛濫、湍急

    4.指名分段讀課文

    三、再讀課文

    1.以小組為單位,練習(xí)把課文朗讀通順、流利。

    2.思考:課文主要寫了什么事?

    指名回答,互相補充。

    3.聽課文錄音朗讀

    四、指導(dǎo)書寫生字

    1.出示生字,說說是用什么方法記住這些字的。

    2.你能用這些字組和課文中不相同的詞嗎?

    3.重點指導(dǎo):雹陷

    4.書寫練習(xí)

    五、抄寫生字

    第二課時

    教學(xué)目標(biāo):

    知識技能

    有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

    過程與方法

    通過反復(fù)朗讀課文,了解洛迪和媽媽與洪水斗爭,最后脫離危險的過程。

    情感態(tài)度價值觀

    感受洛迪“小小男子漢”的形象。學(xué)習(xí)他堅強勇敢救人的品質(zhì)。

    教學(xué)重點:

    理解課文內(nèi)容,了解洛迪脫離危險的整個過程

    教學(xué)難點:

    理解重點詞句,讀懂課文

    教具:

    多媒體課件

    教學(xué)方法:

    朗讀教學(xué)法,讀中感悟

    教學(xué)流程:

    一、復(fù)習(xí)鞏固

    聽寫生字詞,朗讀課文

    二、自讀感悟

    1.學(xué)生自由默讀課文,師提問:為什么說洛迪是一個“小小男子漢”?引導(dǎo)學(xué)生分析

    2.學(xué)生找出自己印象最深的句子讀一讀。

    三、學(xué)習(xí)課文

    1.學(xué)生默讀課文,說一說課文講了一件什么事?

    2.再次重復(fù)上述問題:你對課文哪些語句感觸最深?

    學(xué)生有感情地讀自己感觸最深的語句

    自由交流自己的感受

    引導(dǎo)學(xué)生進行分析:

    (1)“黑暗的激流中,海倫緊抱著洛迪不放……而媽媽卻被激流卷走了!

    學(xué)生理解“緊抱不放”“死不松手”

    (2)“洛迪一只手拉著……整整三個鐘頭!”

    理解“蹬水”“拼命地劃水”“咬著牙”“保護”,體會洛迪的堅強、勇敢。

    學(xué)生自由說一說:此時的洛迪心里在想些什么?

    (3)“海倫無力地對洛迪……他不能讓媽媽死!

    體會洛迪在危險的時候表現(xiàn)出的對人的關(guān)心和愛護。

    師范讀,學(xué)生有感情地朗讀,學(xué)生評議讀。

    四、總結(jié)全文

    1.學(xué)生再次齊讀課題

    2.自由討論:你認(rèn)為小洛迪是一個怎樣的人?

    3.結(jié)合自己說說以后應(yīng)該怎么做?

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