第一課時
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀課文,了解洛迪和媽媽與洪水斗爭,最后脫離危險的過程。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
掌握生字的音、形、義
教學(xué)難點:
掌握生字的音、形、義,了解課文內(nèi)容
教具:
課文朗讀帶生字卡
教學(xué)方法:
自讀、討論相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、課前談話,引出課題
在老師眼里,我們班的女孩都是那么可愛,那么聰明,男孩兒個個都像是“小小男子漢”。今天,老師再帶你們?nèi)フJ(rèn)識一位“小小男子漢”。
板書課題,齊讀。質(zhì)疑,讀了課題,你有什么疑問?
二、初讀課文
1.生自由朗讀課文,師出示自讀要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;讀完后,想想自己讀懂了什么?
2.生自主讀書。
3.檢查自學(xué)情況:
出示生字卡,檢查認(rèn)讀生字情況;出示新詞,交流自己是用什么方法理解的。
儼然、支撐、泛濫、湍急
4.指名分段讀課文
三、再讀課文
1.以小組為單位,練習(xí)把課文朗讀通順、流利。
2.思考:課文主要寫了什么事?
指名回答,互相補充。
3.聽課文錄音朗讀
四、指導(dǎo)書寫生字
1.出示生字,說說是用什么方法記住這些字的。
2.你能用這些字組和課文中不相同的詞嗎?
3.重點指導(dǎo):雹陷
4.書寫練習(xí)
五、抄寫生字
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀課文,了解洛迪和媽媽與洪水斗爭,最后脫離危險的過程。
情感態(tài)度價值觀
感受洛迪“小小男子漢”的形象。學(xué)習(xí)他堅強勇敢救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,了解洛迪脫離危險的整個過程
教學(xué)難點:
理解重點詞句,讀懂課文
教具:
多媒體課件
教學(xué)方法:
朗讀教學(xué)法,讀中感悟
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字詞,朗讀課文
二、自讀感悟
1.學(xué)生自由默讀課文,師提問:為什么說洛迪是一個“小小男子漢”?引導(dǎo)學(xué)生分析
2.學(xué)生找出自己印象最深的句子讀一讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生默讀課文,說一說課文講了一件什么事?
2.再次重復(fù)上述問題:你對課文哪些語句感觸最深?
學(xué)生有感情地讀自己感觸最深的語句
自由交流自己的感受
引導(dǎo)學(xué)生進行分析:
(1)“黑暗的激流中,海倫緊抱著洛迪不放……而媽媽卻被激流卷走了!
學(xué)生理解“緊抱不放”“死不松手”
(2)“洛迪一只手拉著……整整三個鐘頭!”
理解“蹬水”“拼命地劃水”“咬著牙”“保護”,體會洛迪的堅強、勇敢。
學(xué)生自由說一說:此時的洛迪心里在想些什么?
(3)“海倫無力地對洛迪……他不能讓媽媽死!
體會洛迪在危險的時候表現(xiàn)出的對人的關(guān)心和愛護。
師范讀,學(xué)生有感情地朗讀,學(xué)生評議讀。
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生再次齊讀課題
2.自由討論:你認(rèn)為小洛迪是一個怎樣的人?
3.結(jié)合自己說說以后應(yīng)該怎么做?
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