教材簡(jiǎn)析：

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計(jì)思路：

《春雨的顏色》文質(zhì)兼美，根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，我在教學(xué)上緊扣"自主——感悟——積累"六個(gè)字，利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生可以在看、讀、演、說中感悟春雨給大地帶來的變化，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“更、沙”等7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn):

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀課題。

2、老師給大家?guī)�來了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

你聽到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！你們看：（屏幕顯示）在菲菲細(xì)雨中，大地蘇醒了，田野里麥苗綠茵茵的，油菜花金燦燦的，在飄灑輕柔的春雨中，雪白的梨花、粉紅的海棠花、紅艷艷的桃花張開了笑臉，柳樹擺動(dòng)著像綠絲帶似的長(zhǎng)長(zhǎng)柳條……春雨真是為我們描繪出一幅五彩繽紛的圖畫啊！讓我們趕快打開課本，欣賞這如詩(shī)如畫的春雨的色彩吧！

二、整體感知

1、請(qǐng)位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內(nèi)容，相互交流：

你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來讀。

3、雨中，這群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：“雨是什么顏色的？

誰(shuí)來讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

你喜歡誰(shuí)，就讀它說的那段話。

（1）誰(shuí)愿意先來說說你喜歡誰(shuí)的話，給大家讀一讀。

生：讀喜歡的話。

（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，到處是綠草如茵。

（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

過渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的圖片）

為什么雨后的桃樹、杏樹會(huì)開出美麗的花朵？因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，樹木才會(huì)開花。

誰(shuí)想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時(shí)主要要突出什么語(yǔ)氣呢？（突出花的美和小鳥爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）

指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭(zhēng)論的場(chǎng)面和美麗的杏花

想讀小麻雀的話的同學(xué)請(qǐng)站起來齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

誰(shuí)想讀讀黃鶯的話

想不想看看金黃色的油菜花和蒲公英花？（出示油菜花和蒲公英花的圖片）

為什么雨后的油菜、蒲公英會(huì)開出美麗的花朵？

想一想讀這句話時(shí)，也要突出什么語(yǔ)氣呢？

指名讀課文。

4、分角色讀課文

春雨就像一位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機(jī)盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。

指三名同學(xué)分角色朗讀課文。

5、找出動(dòng)詞

植物的生長(zhǎng)離不開春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎？

落、灑、淋

作者用了不同的動(dòng)詞描寫春雨，不但體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、形象，還使文章語(yǔ)言更加豐富了。

四、展開想象，升華情感

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說話。

2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的，春雨到底是什么顏色的，你認(rèn)為誰(shuí)說的對(duì)？

春雨是無色的，說它有顏色是因?yàn)橹参锷�長(zhǎng)離不分春雨的滋潤(rùn)，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是彩色的，是對(duì)春雨的贊美。春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？齊讀最后一個(gè)自然段。

春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀！你想對(duì)春雨說什么？

五、布置作業(yè)

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

六、小結(jié)