教材分析：

課文寫(xiě)的是老師為了讓學(xué)生弄清楚樹(shù)葉的顏色和形狀，帶領(lǐng)學(xué)生采集樹(shù)標(biāo)本。說(shuō)明只有留心觀(guān)察才能正確地認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個(gè)字。背誦有關(guān)句子。

【能力目標(biāo)】

認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)爪字頭，能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。

【情感目標(biāo)】

懂得只有留心觀(guān)察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀懂課文，明白實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有留心觀(guān)察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。

教具準(zhǔn)備：

各種樹(shù)葉、cai課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)。

2、指名讀詞語(yǔ)。（你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩次。）

3、真是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)男±蠋�！接下�?lái)我還想知道誰(shuí)是最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的孩子。

4、課件出示謎語(yǔ)：

春天剛睡醒，

夏天遮陰涼，

秋天隨風(fēng)落，

冬天去無(wú)蹤。

5、生猜謎語(yǔ)，師板書(shū)：樹(shù)葉

6、師：大自然中的樹(shù)葉都是綠色的嗎？（師把課題補(bǔ)充完整）今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

7、齊讀課題，課題是個(gè)什么樣的句式？要怎樣讀？

二、講讀課文。

1、師生配合讀1---3自然段。

要求：1、2組的同學(xué)讀老師的話(huà)，3、4組讀學(xué)生的話(huà)，師讀敘述部分。

2、老師的話(huà)是兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“～～～～”作下記號(hào)。

3、指名說(shuō)說(shuō)作下記號(hào)的兩個(gè)問(wèn)題，課件出示句子。

4、孩子們是怎樣回答老師的問(wèn)題的，（異口同聲）在課文中用你喜歡的符號(hào)把這個(gè)詞語(yǔ)作下記號(hào)。

5、講解異口同聲。形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。比如現(xiàn)在老師說(shuō)同學(xué)們好，大家都會(huì)同時(shí)說(shuō)什么？（老師好）對(duì)，這就是異口同聲。

6、老師直接給同學(xué)們答案了嗎？老師是怎樣做的？課文中哪個(gè)自然段告訴了我們？（課文的第三自然段告訴我們同學(xué)們利用了星期、星期天去大自然采集樹(shù)葉找到了答案。）你同意課文中的同學(xué)們的說(shuō)法嗎？取出你找到的樹(shù)葉，和同桌朋友討論討論，他們說(shuō)的是否正確。

7、老師也利用休息時(shí)間采摘了樹(shù)葉，我們一起看看吧。課件出示樹(shù)葉。

三、精讀課文。

剛才我們看了老師和同學(xué)們采集的樹(shù)葉。發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉原來(lái)有這么多的顏色和形狀。課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了樹(shù)葉的顏色和形狀呢？

1、找一找課文中描寫(xiě)樹(shù)葉顏色和形狀自然段。（第七自然段）

2、自由讀這一自然段，標(biāo)出你喜歡的句子。

3、指名說(shuō)句子，課件相機(jī)出示句子。

原來(lái)樹(shù)在僅有綠色，還有紅色的、黃色的、紫色的……

1）讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)。了解省略號(hào)在句中的意思。（表示還有很多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。）

2）用“～～～”把句子表示顏色的詞語(yǔ)作下記號(hào)。師板書(shū)顏色。

3）課文中哪個(gè)詞語(yǔ)概括了樹(shù)葉的顏色。、

4）生答：五顏六色師板：五顏六色

5、課件出示五顏六色的樹(shù)葉。

6、讀句子，省略號(hào)處學(xué)生自由補(bǔ)充。

課件出示句子：

樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪，有像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……

1）在課文中用“”把這句話(huà)作下記號(hào)。

2）這句話(huà)用打比方的方法，把葉子比作什么？（針、扇子和鋸齒）這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了葉子的形狀各種各樣的，樣子也很奇怪。）一個(gè)什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也說(shuō)明了這點(diǎn)呢？（省略號(hào)）

3）課件出示千奇百怪的樹(shù)葉。板書(shū)：形狀千奇百怪

理解“千奇百怪”形容各種各樣奇怪的事物。

4）文章哪個(gè)字告訴我們樹(shù)葉的形狀比樹(shù)葉的顏色不定期要多樣，奇特？（更）在文章中用你喜歡的符號(hào)作下記號(hào)。

5）課件出示千奇百怪的樹(shù)葉，學(xué)生讀句子，省略號(hào)處自由補(bǔ)充。6）課件出示補(bǔ)充句子：

云的形狀有的有的有的。

7）用“有的……有的……有的……”自由說(shuō)話(huà)。

8）孩子們當(dāng)你有新的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，心情如何？（高興、喜悅……）就讓我們帶著這樣的心情美美地讀這一自然段吧。

9）學(xué)生自由讀段落。

10）指名讀段落。

11）在同學(xué)們讀課文的同時(shí)，老師已經(jīng)把這段文章背下來(lái)了，我來(lái)試背一次。如果背得好，你們說(shuō)給點(diǎn)掌聲，如果背得不好就給點(diǎn)鼓勵(lì)吧。

12）師背段落。

13）學(xué)生自由背誦。

14）指名背。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)課文你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)課文你明白了什么道理？

同學(xué)們要想正確地認(rèn)識(shí)事物，就要養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察的好習(xí)慣。下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、樹(shù)葉都是綠色的嗎

顏色 五顏六色

形狀 千奇百怪