一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

2.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

3.能夠有感情地朗讀課文。

4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

3.有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.識(shí)字卡片、實(shí)物投影。

2.課件或掛圖。

3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。

讀了課題后，你們想知道什么？

（二）初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。

1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。

2.全班交流，相互解疑。

3.檢查生字認(rèn)讀情況。

（出示生字卡片）：蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人

4.同桌互讀課文，檢查讀音。

5.自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問題？提出來(lái)。

（三）細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。

1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的？你是從哪兒感受到的？”

2.在學(xué)生交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟：

（1）第二自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

朗讀指導(dǎo)：

“小傘兵嚇壞了，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說話？”進(jìn)入角色讀一讀。

嚇得“大叫”該怎么叫？再讀一讀。

分角色朗讀。

（2）第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。

①提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了？”

②課件演示，教師小結(jié)。

③引導(dǎo)想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里，他會(huì)想些什么？說些什么？”

（3）學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。

指名有感情地朗讀。

說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

（四）擴(kuò)展延伸。

你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

板書設(shè)計(jì)

3 蒲公英的種子

吹上了天 害怕

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小傘兵 飛呀飛 放松 松子——告別了大松樹

黃豆——從豆莢里蹦出來(lái)

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躺在地上 高興

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

（一）自主選擇喜歡的段落背誦。

自由背——同桌背——指名背。

（二）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

2.口頭組詞。

3.讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1.鞏固認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。

練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)：一寫二看三對(duì)照。

（四）在聽寫本上聽寫6個(gè)會(huì)寫字。