教材分析：

《一個(gè)中國孩子的呼聲》是人教版六年制第八冊(cè)第六組中的一篇精讀課文，這篇課文是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的一封信。信中緬懷父親——一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。教學(xué)本課應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的無比懷念，對(duì)和平的無比渴望。

2 、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。

3 、有感情地朗讀課文。

教學(xué)案例：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)情感

1、出示課件，播放有關(guān)依拉克的特別報(bào)道。

2、學(xué)生自主交流感受。

3、出示句子，并引導(dǎo)理解：

世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

（1）“和平之花”是什么？為什么說是嬌嫩的？

（2）我們的世界還存在哪些不太平的事件？舉例說說。

中東戰(zhàn)爭(zhēng)；美國轟炸伊拉克，中國記者遇難；9 ．11 事件美國軍用飛機(jī)非法侵入我國領(lǐng)空，飛行員遇難……

（3）感情朗讀：我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫, 為了孩子不再失去父親。

4、小結(jié)

二、自主探究，體會(huì)情感

1、自由朗讀“傾述與懷念”部分，找出描寫爸爸的句子，體會(huì)雷利當(dāng)時(shí)的心情。

2 、自主探究，分組討論。

3 、匯報(bào)交流：

（1）出示“父子分別”與“遺體歸來”的畫面

（2）出示以下兩個(gè)句子：

a.鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

b.孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。

①這兩個(gè)分別應(yīng)該用什么語氣讀？表達(dá)怎樣的心情？

②指名試讀

③評(píng)價(jià)

④引導(dǎo)想像：雷利萬分悲痛的情景是怎樣的？ 假如你是雷利, 在這悲痛之時(shí), 你心里會(huì)想些什么？ 做些什么？

（3）爸爸的嘴張著, 仿佛在呼喚著什么。

①理解“呼喚”。

②“我”聽見爸爸呼喚的是什么？媽媽聽見呼喚的是什么？

（4）出示課件，理解句子：

……和平！和平！和平！

①自由讀，說說兩個(gè)句子有何異同？

②體會(huì)這兩個(gè)句子所表達(dá)的不同感情。

③齊讀

（5）對(duì)渴望世界和平的情感的感悟

引導(dǎo)學(xué)生找了渴望世界和平的句子，在反復(fù)朗讀中體會(huì)情感。

出示課件，齊讀句子：救救孩子們，要和增，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫, 為了孩子不再失去父親。

三、導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識(shí)

1、我們作為一名少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，我們能做點(diǎn)什么？

2、分組討論

3、匯報(bào)交流：

讓學(xué)生明白，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，要以是現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，也可以是給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心。

四、朗讀課文，升華情感

通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，感受到和平的寶貴。我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們向聯(lián)合國呼吁——

齊讀：“敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生……人類家園”

五、課外拓展，呼喚和平

鼓勵(lì)學(xué)生，給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國小朋友寫封信，表達(dá)對(duì)他們的同情和對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)讀，自主探究理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中心。學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。為此，我在教學(xué)中注重以下三點(diǎn)：

1、播放伊拉克特別報(bào)道，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來的災(zāi)難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平的情感，為后面的教學(xué)作了感情鋪墊。

2、讓學(xué)生展開想像的翅膀，設(shè)身處地地想像雷利當(dāng)時(shí)的心境，并通過有感情地朗讀指導(dǎo)，體會(huì)雷利無比悲痛的神情和竭力倡導(dǎo)和平的心聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生把感受化作語言行動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，教師尊重學(xué)生的看法，體現(xiàn)了民主平等的教育思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也使學(xué)生熱愛祖國渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感得到升華。