教材分析：

《皎皎空中孤月輪》是一篇略讀課文，題目出自于唐朝詩人張若虛的《春江花月夜》中“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，點明本文描寫的是一輪皎潔的月亮，文章用雋美的文字，細(xì)膩地描寫了一輪明月自大海中升起的過程及皎月當(dāng)空的情景。表達(dá)了作者對皎月的喜愛和贊美之情。

設(shè)計理念：

略讀課文是學(xué)生主體閱讀意識和行為全部釋放的對象，依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，立足略讀課文本身，研究學(xué)生獨立閱讀過程，進(jìn)行閱讀方法的鞏固訓(xùn)練（讀中感悟、讀中體驗、讀中想象），達(dá)到以讀激情，以讀悟情的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受海上月出景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的豐富想象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識8個生字。

教學(xué)重難點：

體會描寫明月升起段落中的想象句子所表達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

1、（播放優(yōu)美的樂曲）同學(xué)們，每當(dāng)迷人的夏夜來臨，坐在竹椅上乘涼的你，遙望夜空，看見空中那輪朗朗的明月會引起你無限的遐想…

月升月落，月缺月圓，是我們常見的一種自然現(xiàn)象。但是，今天老師就要帶領(lǐng)大家領(lǐng)略的卻是我們這些平原上的孩子很少見的海上升明月�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋，跟隨作家峻青一起去欣賞海上月升那奇美的景色。（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。

2、解釋課題：課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請解釋一下課題。

二、初讀課題，體驗情感

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字，還要把語句讀通順，讀流暢。

2、請大家再次默讀課文，邊讀邊想，課文描寫了怎樣的一種景色？

3、剛才我們跟隨作者初步領(lǐng)略了海上夜來月出，皎月當(dāng)空那動人景觀�，F(xiàn)在誰愿意用你真情的朗讀帶我們大家再次走進(jìn)大海，走近明月，然后說一說觀后的感受。

三、潛心品讀，體會情感

1、根據(jù)閱讀提示，以小組為單位合作學(xué)習(xí)。找出你喜歡的地方讀一讀，把喜歡的理由說給小伙伴聽一聽。

2、匯報交流自己喜歡的地方，并說出理由。

預(yù)設(shè)喜歡第二自然段的理由：寫出了大海的特點：深沉、蒼茫。抓住這兩個詞語指導(dǎo)朗讀。

說出不同的理解，根據(jù)自己的理解再讀。

預(yù)設(shè)喜歡第五自然段的理由：學(xué)生根據(jù)自己的理解談理由。

（1）寫出了月亮要跳出海面時的美麗景色。

（2）這段中用的詞語非常美。

（3）作者運用了擬人和比喻的方法，寫出了自己看到景色后的遐想，表達(dá)了作者快樂的心情。

a、要求學(xué)生根據(jù)自己不同的理解來讀第五自然段。

b、教師范讀第五自然段，學(xué)生閉上眼睛想象。

c、學(xué)生匯報自己的想象。

預(yù)設(shè)對第七自然段的理解：抓住“拱”字，引導(dǎo)學(xué)生體會月亮不畏艱險，奮力攀登的精神。

（1）學(xué)生反復(fù)讀，讀出自己的體會。

（2）再讀，體會作者的情感，說出自己不同的理解。

（3）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)的上，欣賞月亮升起來的畫面，進(jìn)一步體會作者描繪的景色。

（4）帶著喜愛之情，再讀這段文字。

預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生通過對最后兩個自然段的朗讀，總結(jié)出月亮的品格——純潔無暇、無私奉獻(xiàn)。

（5）齊聲誦讀課文最后一個自然段。

四、拓展延伸，積淀情感

1、學(xué)生匯報自己課前查找的與月亮有關(guān)的古詩詞，并把這些詩詞寫在積累本上。

2、出示生字卡片，指名讀，檢測對生字的掌握情況。

3、讀課外讀物中《明月情思》，讀后談?wù)勈斋@。

4、課后在讀一讀課外讀物中《故鄉(xiāng)月光》一文。

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們跟隨作者一起來到了海邊，走進(jìn)了一個夢幻的世界，海上月升初的綺麗、輝煌，另我們陶醉；月升后毫無纖塵之境，另我們感嘆，真是“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。