教學(xué)目標(biāo)

1．能正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2．正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

3．理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。

4．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。

2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂(lè)的好思想好品德。

3．指導(dǎo)：“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

教學(xué)時(shí)間四課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）能正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

（二）正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，區(qū)別字形。

（二）指導(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）以提問(wèn)式，引出課題。

問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？

（綠色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉）

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹(shù)葉”。板書(shū)課題。樹(shù)葉怎么是藍(lán)色的呢？

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1．老師范讀課文。

思考：樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？

請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)題的答案。

生：因?yàn)閳D畫(huà)課上，李麗向林園園借綠色畫(huà)筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫(huà)筆畫(huà)樹(shù)葉了。

過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。

（三）讀課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。

（四）自學(xué)生字。

（五）檢查自學(xué)情況。

1．指名帶音節(jié)讀生字。

2．指名不帶音節(jié)讀生字。

3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。

4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？

老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。

（1）用比較方法記字形。

“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？

生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”。

“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？

生：“李”比“季”多一“”。

“已”與“己”比較有什么不同？

生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。

（2）熟字加偏旁的方法記字形。

怕：“白”加忄旁。

拿：“合”加手字部。

連：“車”加辶旁。

忙：“亡”加忄旁�！巴觥钡牡诙�筆要出頭。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

鉛：右半部的寫(xiě)法，上面是“”，第二筆是“”沒(méi)有鉤，下面是“口”。

由：共五筆，�！坝伞焙汀半姟倍�字的區(qū)別。

5．理解意思。

她：第三人稱（女的）。

已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。

怕：害怕；畏懼；擔(dān)心。

拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)（東西）。

連忙：趕忙、急忙。

不由得：不禁。

6．口頭組詞。

術(shù)：技術(shù) 醫(yī)術(shù) 戰(zhàn)術(shù) 算術(shù)

鉛：鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵

經(jīng)：經(jīng)過(guò) 經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)常 經(jīng)理

桌：桌子 桌面 桌角 餐桌

怕：害怕 不怕 恐怕

連：連長(zhǎng) 連接 連續(xù) 連隊(duì)

忙：連忙 農(nóng)忙 很忙 幫忙

由：理由 由于 由此 自由

7．齊讀黑板上的詞語(yǔ)。

（六）鞏固生字。

1．把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)的快。（投影）

木 女合 辶子 也手 車

（ ）（ ）（ ）（ ）

2．看音節(jié)把字補(bǔ)充完整。

（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。

（二）練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文2～4自然段內(nèi)容，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對(duì)話。

（二）教育學(xué)生從小要助人為樂(lè)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題：藍(lán)樹(shù)葉。

問(wèn)：讀完課題你有什么疑問(wèn)？學(xué)習(xí)這課你想知道什么？

今天我們就帶著大家的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文，找出理想的答案。

（二）老師講藍(lán)樹(shù)葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。

1．老師講故事。

思考：這篇課文講誰(shuí)和誰(shuí)一件什么事？

過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫(huà)筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1自然段。

（三）細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀。

思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

（2）生邊讀邊找答案，用“——”劃在書(shū)上。

（3）看圖1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。

（4）指名說(shuō)答案。

生：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。

過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）。你從課文的第幾段看出來(lái)的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。

2．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名讀。

問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？

（2）觀察圖2。

問(wèn)：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？

生：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，臉紅了。十分難過(guò)，暗暗地想：自己沒(méi)有借給李麗綠筆太不對(duì)了，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒(méi)有那樣做。以后再也不能這樣做了，見(jiàn)同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手，去幫助同學(xué)。

（3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？

（4）指導(dǎo)朗讀。

我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

試讀 指名讀 齊讀

過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫(huà)筆？我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)2～4自然段。

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名讀第2自然段。

問(wèn)：李麗向林園園借畫(huà)筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)的？

生：林園園不愿意借給她。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)完呢？”從林園園的語(yǔ)言可以看出不愿意借給她。

理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。

（2）看圖1。

先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話，說(shuō)明什么？（不愿意借彩筆）

（3）指導(dǎo)讀對(duì)話。（有語(yǔ)氣）

過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？我們學(xué)習(xí)第3自然段。

4．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀。

（2）問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫(huà)筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么？

（3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有？我們繼續(xù)往下學(xué)。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自學(xué)第4自然段。

思考：

①林園園說(shuō)話時(shí)用了三個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？

②當(dāng)李麗說(shuō)還要畫(huà)小草時(shí)，她又說(shuō)什么了？怎么說(shuō)的？

③“皺著眉頭”說(shuō)明什么？

（2）分小組討論3個(gè)問(wèn)題。

（3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。

（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。

6．指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。

思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？

指名回答問(wèn)題。

（四）讀全文（分角色）。

討論：林園園做得不對(duì)，你應(yīng)該怎樣做？

老師看板書(shū)總結(jié)全文。