一、教學目標：

1、會認15個生字，學會1個多音字“當”，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。

二、教學準備

學生帶上自己最喜歡的玩具。

三、教學過程

第一課時

（一）談話引入

1、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？

2、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。

3、導：今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。

4、齊讀課題。

5、認識“絨”字。

指導學生比較“戎”和“戒”，提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。

（二）初讀課文，隨文識字

1、讓學生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。

2、出示生字詞語，請小老師領讀。

注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲。

3、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標出每個小節(jié)的序號。

（三）檢查自讀情況

1、指名回答：課文共有幾節(jié)？

2、抽讀4個小節(jié)。要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

3、師生共同評價。

4、全班齊讀。

（四）合作識字

1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。

比較“乘”字和“乖”字。

提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁。

2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。

3、指導書寫。

教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。

學生練習書空自己認為難寫的生字。

學生在本子上練寫，教師巡視個別指導。

教師相機指導。

（五）作業(yè)設計

1、正確、流利地朗讀課文。

2、練習書寫這一課的生字。

第二課時

（一）讀課題，質(zhì)疑激趣

1、板書課題，齊讀。

2、導：讀了課題，你最想了解什么？

3、學生質(zhì)疑。

4、教師相機進行教學調(diào)整。

（二）朗讀感悟，理解課文

1、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？

學生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。

2、自選一個小節(jié)來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情？

學生匯報交流。

3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？

指名匯報交流。

4、導：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。

5、學生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。

（三）聯(lián)系生活，體會樂趣

1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。

2、讓學生再一次有感情地朗讀課文。

（四）作業(yè)設計

1、有感情地朗讀課文。

2、把自己和玩具的故事寫下來。

板書設計：

親密無間

絨毛小熊————————我

帶來快樂