一、教材簡(jiǎn)析

這是一首瑯瑯上口，充滿兒童情趣的古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落第排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。非常富有詩(shī)情畫意。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“一、去、……”十二個(gè)生字；會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”，能正確流利地朗讀兒歌。

2、利用情景圖識(shí)字，念兒童歌謠中識(shí)字，把識(shí)字和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用。

3、讓兒童喜歡這童謠，樂(lè)意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，正確書寫“一、二、三”。了解這首詩(shī)表達(dá)的意境，體會(huì)小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

四、教學(xué)策略

1、讓學(xué)生反復(fù)接觸漢字，創(chuàng)設(shè)情景，配以生動(dòng)的圖畫，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、文中出現(xiàn)的常用漢字。小朋友已在生活中認(rèn)識(shí)了。教師在教學(xué)中要拓展識(shí)字的形式，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、掛圖、錄音磁帶。

六、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：小朋友真能干，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已會(huì)背好多兒歌，誰(shuí)來(lái)背幾首？

2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音（創(chuàng)設(shè)情景：拼音王國(guó)里的拼音朋友多想跟我們一起去念兒歌。你們看，他們已在城門口等著了，他們是誰(shuí)，跟他們打聲招呼吧�。�

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(城門一）(城門二）(城門三)

（漢語(yǔ)拼音朋友能幫我們識(shí)字、讀書，是我們的好幫手。）

二、聽(tīng)讀童謠、學(xué)習(xí)漢字。

1、放錄音《一去二三里》，要求聽(tīng)仔細(xì)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

（給學(xué)生的大腦進(jìn)行強(qiáng)烈刺激，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，提高聽(tīng)的能力。）

2、這首兒童歌謠很？跟小朋友們見(jiàn)面。自由讀《一去二三里》要求：

①用手指著讀，不認(rèn)識(shí)字的請(qǐng)教拼音朋友，也可以問(wèn)同學(xué)、老師。

②念準(zhǔn)前（后）鼻韻母，平（翹）舌音。

3、小組間互問(wèn)，幫助糾正。

4、反饋：指名讀（一句、兩句都可以）隨機(jī)教學(xué)“去、里”

（舉例了解“一里”的路程。用“去”說(shuō)句話。在生活體驗(yàn)中識(shí)字。）

5、離開(kāi)拼音朋友讀。

6、質(zhì)疑：仔細(xì)看這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）

7、（出示生字卡片）認(rèn)識(shí)語(yǔ)文數(shù)字娃娃。拼讀。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

（重點(diǎn)指導(dǎo)：“八”“四”，激發(fā)學(xué)生想像：見(jiàn)到“八”字；會(huì)想到什么。編個(gè)故事記住“四”）

8、游戲：“數(shù)學(xué)數(shù)字寶寶”和“語(yǔ)文數(shù)字娃娃”找朋友。

（讓學(xué)生上臺(tái)在黑板上寫出數(shù)學(xué)數(shù)字寶寶，指名把語(yǔ)文數(shù)字娃娃的卡片貼在對(duì)應(yīng)處。）

9、再讀練讀兒歌（再一次讓學(xué)生與漢字見(jiàn)面。）

10、出示掛圖，看圖說(shuō)話，了解“亭臺(tái)、煙村”

（帶領(lǐng)學(xué)生感受圖畫的意境美，激發(fā)學(xué)生美的情感體驗(yàn)。）

11、指導(dǎo)有感情地朗讀。

12、指導(dǎo)有感情地誦讀。

三、實(shí)際運(yùn)用，鞏固漢字。

1、（創(chuàng)設(shè)情景：小朋友真能干！看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是郵遞員阿姨給大家送信來(lái)了。）要求：

①把語(yǔ)文數(shù)字小卡片貼在圖下方。

②看哪一組貼得又對(duì)又快。并讀好圖下方的一句話：（小組合作，評(píng)比冠軍）

2、交流

3、編兒歌。

四、課外拓展，感受漢字的妙用。

1、玩拍手游戲。

2、聽(tīng)含有數(shù)字的成語(yǔ)和古詩(shī)。

3、小結(jié)：小朋友，別看簡(jiǎn)單的幾個(gè)數(shù)字，可我們的學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)它們。課后，可以在書上，教室里，超市，自己家……去尋找“語(yǔ)文數(shù)字娃娃”

4、在《數(shù)鴨去》歌曲中結(jié)束教學(xué)。

第二教時(shí)

一、召開(kāi)漢字?jǐn)?shù)字娃娃聚集會(huì)（聯(lián)歡會(huì)）

擺出學(xué)生找的資料，玩逛“超市”游戲。

二、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識(shí)田字格。

a激趣：小朋友，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢？（出示放大的田字格）

b了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。

c拍手歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心上。

2、欣賞（已寫好字的田字格），感受漢字的美。

3、指導(dǎo)書寫“一”

a認(rèn)識(shí)筆畫“一”（較長(zhǎng)叫長(zhǎng)橫）

b觀察所在位置。

c書寫要領(lǐng)：起筆重，向右行筆，略向上斜，收筆稍頓。

d學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。師巡視。

4、同上指導(dǎo)二、三。

特別注意：橫的長(zhǎng)短變化。

5、開(kāi)展書寫比賽，當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。

七、鏈接資料

1、我知道，我會(huì)連

一月一日國(guó)慶節(jié)

三月八日勞動(dòng)節(jié)

五月一日教師節(jié)

六月一日元旦

五月四日婦女節(jié)

九月十日兒童節(jié)

十月一日青年節(jié)

2、玩拍手游戲（根據(jù)教學(xué)時(shí)間定）

你拍一，我拍一，媽媽在家織毛衣。

你拍二，我拍二，王小二后山斗敵人。

你拍三，我拍三，三毛流浪記。

你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。

你拍五，我拍五，參見(jiàn)五娘娘。

你拍六，我拍六，六個(gè)包子六個(gè)角。

你拍七，我拍七，七仙女下凡到人間。

你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。

你拍九，我拍九，歡歡喜喜喝喜酒。

你拍十，我拍十，蔣介石，我知道。