一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。

難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l

2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao

3、j q x 與ü相拼時(shí)的規(guī)則：

問：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？

二、新授：

（一）、教學(xué)y:

1、出示投影片：

問：圖上畫了什么？

指名說―――評(píng)議

2、指導(dǎo)讀音。

問：誰會(huì)讀？

追問：你是怎樣學(xué)會(huì)的？

師：對(duì)，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。

指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀

3、記憶字形：

①觀察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？

指名說―――評(píng)議（樹杈y）

②師：對(duì)，我的借樹杈的形記住y的形。

4、i與y對(duì)比：

師：過去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

（二）、教學(xué)w。

1、看圖，說圖意。

指名說―――評(píng)議

2、指導(dǎo)讀音。

指名讀―――指名說（你怎樣學(xué)會(huì)的）――――范讀―――齊讀

3、指導(dǎo)字形。

（1）觀察圖形下字母的聯(lián)系。

指名說―――評(píng)議（鳥窩w）

4、u與w對(duì)比。

問：u與w都有那些地方不同？

（u是韻，w是聲母）

（三）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)。

出示：i. u. ü. y. w

師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。

順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.

2、板書：

yi （衣）wu（烏）yu（淤）

師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

范讀―――指名讀―――齊讀

3、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。

板書：yī yí yǐ yì

wū wú wǔ wù

yū yú yǔ yù

兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀

（三）、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。

1、板書：y––––a–––––ya

w––––a–––––wa

w––––o–––––wo

問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？

指名拼讀–––––范讀––––齊讀

2、板書：y––––ao–––––yao

y––––ou–––––you

y––––ai–––––yai

y––––ei–––––yei

(1）分小組練讀（先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

(2）指名讀――――反復(fù)齊讀

3、看圖拼讀音節(jié)。

（1）出示：yā zi dai yú wū guī

（2）出圖：

自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證）――――范讀–––––齊讀

（四）、指導(dǎo)書寫：

y：占中上格；筆順：y–––––

w：占中格；筆順：w–––––