教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語(yǔ)。

2. 有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內(nèi)容，理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的。激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)與病痛作斗爭(zhēng)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)桑蘭在受傷后的表現(xiàn)，她在隊(duì)友面前，在醫(yī)生面前，在恢復(fù)生活能力的過(guò)程中，在出院時(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)習(xí)第20課《微笑著面對(duì)一切》,看老師一筆一劃、工工整整地板書課題，誰(shuí)愿意讀讀課題，咱們一起讀課題�？吹秸n題，你想知道什么？你們真了不起，看到課題，就能提出這些問(wèn)題。老師總結(jié)一下大家的發(fā)言，大家都想知道：誰(shuí)微笑著面對(duì)一切？她是怎樣微笑著面對(duì)一切的？（板書：誰(shuí)？怎樣？）

二、自主體驗(yàn)，初步感知。

1. 那我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

2. 現(xiàn)在你們知道課文寫了誰(shuí)微笑著面對(duì)一切嗎？你們真會(huì)讀書，讀了一遍課文就解決了第一個(gè)問(wèn)題。（板書：桑蘭）（擦掉：誰(shuí)？）

3. 那課文里還出現(xiàn)了一些生詞，合上書你會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的生詞）誰(shuí)愿意把第一行的生詞讀給大家聽一聽，其他同學(xué)聽聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？齊讀第一行生詞；誰(shuí)愿意讀第二行生詞，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？齊讀這一行生詞；……

4. 去掉拼音，你們還會(huì)讀這些生詞嗎？（課件出示不帶拼音的生詞）男生讀一行，女生讀一行，看誰(shuí)讀得好。

5. 把生詞帶入課文，再讀一遍課文，想想課文圍繞桑蘭寫了些什么？你能不能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)。先同桌說(shuō)，再指名說(shuō)。（板書：優(yōu)秀不幸）你們對(duì)課文就有了自己的理解，真不簡(jiǎn)單。課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，在一次試跳中不幸意外受傷，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知覺(jué)，但是她微笑著面對(duì)一切�？粗�黑板，我們一起說(shuō)一說(shuō)吧。桑蘭是……在一次試跳中她……脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知覺(jué)，但是她……讀了兩遍課文，大家對(duì)課文有了整體的感受。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

桑蘭如此優(yōu)秀，你們是從哪些地方感受到的？指名朗讀課文的第1自然段，（課件出示第一段）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能讀出桑蘭練體操時(shí)年紀(jì)很小嗎？你能讀出桑蘭入選國(guó)家隊(duì)才上小學(xué)六年級(jí)，真不簡(jiǎn)單嗎？這個(gè)“多次”讀得真好，我聽出她無(wú)數(shù)次參加重大國(guó)際比賽。她還為國(guó)家贏得了許多榮譽(yù)，我們看看她取得了那些成績(jī)：（課件展示桑蘭獲得的成績(jī)）看到這些成績(jī)，你們有什么感受？這么短的時(shí)間取得了這么多的成績(jī)，讓我們一起夸夸桑蘭，把第一段讀一遍吧。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1. 可是一件意想不到的事改變了她的人生，自由讀課文第二自然段，找一找發(fā)生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美國(guó)紐約發(fā)生了這樣一件意外，自由讀讀這兩句話，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？脊梁骨是人體最重要的部位，它支撐著人的整個(gè)身體，有了它的支撐，人才能活動(dòng)自如，而脊梁骨骨折是很難治愈的，它的斷裂直接導(dǎo)致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺(jué)，當(dāng)時(shí)的桑蘭連眼睛都不能眨，更別說(shuō)手腳能動(dòng)了，自己再讀讀這兩句話，你有什么感受？一個(gè)生龍活虎的運(yùn)動(dòng)員，竟然發(fā)生了這樣的意外，這還是在試跳，還沒(méi)有進(jìn)入比賽，這真是天大的不幸呀！（課件加入這真是天大的不幸�。┪覀円黄鹱x讀這些句子。

2. 這真是天大的不幸不僅因?yàn)樗�脊梁骨骨折，還因?yàn)樗�影響桑蘭以后的生活，（課件出示最后一句）自己讀讀這一句，誰(shuí)愿意讀給大家聽，我們一起讀吧。永遠(yuǎn)是一輩子呀，是一直到生命的結(jié)束，她再也不能從事自己熱愛(ài)的體操事業(yè)了，連最基本的生活都難以自理。同學(xué)們想一想：當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上歡呼雀躍時(shí)，桑蘭只能坐在輪椅上；當(dāng)我們?cè)诮淌依镂璧笗r(shí)，桑蘭只能坐在輪椅上；還有什么時(shí)候桑蘭只能坐在輪椅上呢？此時(shí)此刻你有什么感受？我們一起讀讀第二自然段，把你們的感受讀出來(lái)吧。

3. 一名前途無(wú)量的運(yùn)動(dòng)員突然遭受這種意外，這真是天大的不幸呀！面對(duì)這天大的不幸，桑蘭會(huì)怎樣面對(duì)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)寫字。

1. 把書翻到106頁(yè)，輕輕地讀一讀課后生字，看看哪些生字你需要請(qǐng)教老師，哪些生字要提醒大家注意。重點(diǎn)指導(dǎo)病字頭，“勇”“試”字容易些錯(cuò)的地方。

2. 學(xué)生拿出小字本，每個(gè)字寫一行寫字，師巡視。

板書：桑蘭

優(yōu)秀 20 微笑面對(duì)一切

不幸

說(shuō)課：

我在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)步驟：

一、首先讓學(xué)生質(zhì)疑，梳理了學(xué)生提出的兩個(gè)問(wèn)題：1、是誰(shuí)微笑著面對(duì)一切？她怎樣微笑著面對(duì)一切的？然后圍繞著兩個(gè)問(wèn)題展開教學(xué)。

二、初讀課文后，了解課文圍繞桑蘭寫了些什么？學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生看著板書總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知課文。

三、設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，一方面讓學(xué)生通過(guò)自己與桑蘭比較，感受這真是天大的不幸！另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練。

四、面對(duì)著天大的不幸，桑蘭會(huì)怎樣面對(duì)？將學(xué)生提出的第二個(gè)問(wèn)題預(yù)留給第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程中仍有些不足，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。