教材簡說

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3.在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)建議

（一）認(rèn)字寫字

1.認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過程中掌握。（見“教學(xué)設(shè)計(jì)舉例”）

2.寫字指導(dǎo)：

（1）針對(duì)寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫“男、貝”。

比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫“愛、蝦”字。

筆畫錯(cuò)誤：增減筆畫，改變筆畫。指導(dǎo)“原”（不要多加一點(diǎn)）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫。

端正姿勢，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱；有一定速度。

（二）朗讀感悟

1.讀前指導(dǎo)了解相關(guān)的背景知識(shí)。如：多媒體顯示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。

2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3.整體入手讀正確、流利。

4.教朗讀技巧，指導(dǎo)一段，其余自己感悟。

5.重點(diǎn)句子反復(fù)讀，邊讀邊想。

6.學(xué)生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.當(dāng)解說員，讓學(xué)生以解說員的身份解說課文圖片。

2.畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

（一）揭題導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2.抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字，找句的聯(lián)系：

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么……那么……”的句式，表達(dá)對(duì)大海的喜愛；

“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。

3.看圖介紹淘淘的家鄉(xiāng)。

4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖—讀文—看圖解說。

（三）小組合作學(xué)第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀—聽同學(xué)朗讀—找好詞好句反復(fù)讀—小組齊聲表演讀

解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學(xué)：

1. 學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2.自學(xué)匯報(bào)展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

2. 出示“讀讀說說”，讓學(xué)生讀句，說句。

（五）觀看課文插圖多媒體課件，指導(dǎo)背誦

1.看圖提示背誦。

2.看文聽老師朗誦。

3.傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。